基于知识管理的大学生信息素养培养平台的探究

论文摘要

现代信息技术和网络技术促使教育的途径和方法发生了巨大的变化,使得教育朝着信息化时代发展。信息化教育的根本目的是培养适应信息时代的高素质人才,这就要求信息化教育必须强化信息素养养成的素质教育,强调创新能力的培养和信息素养的提高,而信息素养已逐渐成为衡量学习者综合学习能力的重要组成部分。信息化教育的快速发展,带来了一系列教育革新,然而也为教育带来了一些负面影响。网络中大量的、无序的信息让大学生无所适从,很难快速有效地获取所需要的信息,再加上大学生网络学习平台中存在的一些普遍问题大都是课本知识的简单搬家,陈述性知识的大量累积,忽视了大学生信息素养的培养。知识管理是指获取、利用并创新知识,通过知识共享和运用集体智慧来提高学习者应变和创新能力的过程。将知识管理的理念和技术应用在网络学习平台的设计中,充分挖掘学习者之间知识的最大显性化,从而促进学习者信息素质的培养。本文尝试从知识管理的角度来研究、设计网络学习平台,构建了知识管理系统下的大学生信息素养培养平台。首先,本文从基本的理论出发,重点对浙江海洋学院学生信息素养现状进行了调查分析,将平台的建设基于知识管理的理论和建构主义学习理论的基础上。其次,在平台的分析设计阶段,本文根据平台的可行性分析和系统需求,确定技术思路与系统架构,并对系统功能结构进行具体的设计。然后,在平台开发与实现阶段,重点设计了关键模块的开发,同时结合运行环境、开发语言及工具完成平台的实现。最后,在平台的应用阶段,本文初步探究了知识管理的教育应用有助于大学生信息素养的提升,论证了其实际效果,并对所取得的成果和存在的问题作了总结,对今后研究的方向作了展望。

论文目录

• 论文摘要
• ABSTARCT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究的问题与意义
• 1.3 研究的内容与方法
• 第二章 信息素养理论与现状分析
• 2.1 信息素养理论
• 2.1.1 信息素养概念的提出
• 2.1.2 国外关于信息素养的相关研究
• 2.1.3 国内关于信息素养的相关研究
• 2.1.4 大学生信息素养的内涵
• 2.1.5 大学生信息素养评价标准
• 2.2 浙江海洋学院学生信息素养现状调查分析
• 2.2.1 问卷调查概况
• 2.2.2 调查数据分析
• 本章小结
• 第三章 知识管理理论及其与信息素养培养的关系
• 3.1 知识管理概述
• 3.1.1 知识的定义
• 3.1.2 知识与信息
• 3.1.3 知识的分类
• 3.1.4 知识管理的定义
• 3.1.5 知识管理的SECI模型
• 3.2 知识管理与信息素养培养的关系
• 3.2.1 知识管理与信息化教育
• 3.2.2 知识管理目的体现信息素养内涵
• 本章小结
• 第四章 基于知识管理的大学生信息素养培养平台的分析与设计
• 4.1 建构主义理论基础
• 4.1.1 建构主义理论概述
• 4.1.2 对平台建设的启示
• 4.2 需求分析
• 4.2.1 平台的可行性分析
• 4.2.2 平台的系统需求
• 4.3 平台的功能设计
• 4.3.1 平台的设计思路
• 4.3.2 平台的UML建模设计
• 4.3.3 平台的功能结构设计
• 本章小节
• 第五章 基于知识管理的大学生信息素养培养平台的开发与实现
• 5.1 平台的体系结构
• 5.2 平台的运行环境
• 5.3 平台的开发语言与开发工具
• 5.4 关键模块的开发
• 5.4.1 个人信息空间
• 5.4.2 学习小组
• 5.5 平台案例的部分界面
• 本章小节
• 第六章 应用与评价、总结与展望
• 6.1 应用与评价
• 6.1.1 案例的应用实施
• 6.1.2 案例应用的问卷调查结果评价
• 6.2 总结与展望
• 6.2.1 研究总结与创新点
• 6.2.2 展望
• 附录1: 大学生信息素养调查问卷
• 附录2: 通识课程网上学习平台应用情况调查问卷
• 参考文献
• 后记