第一中学庄晓燕
关键词：核心素养
物理的核心素养包括：物理观念、科学思维、实验探究、科学的态度与责任五大方面，而物理实验教学是培养学生这些核心素养的重要手段与途径。通过物理实验可以让学生认识物理观念，提出问题、探究问题、解决问题，培养科学思维，形成科学的态度和责任，形成一种终身学习的能力和适应社会发展的品格。
1演示实验
学生观察能力是核心素养提高的前提，所以我们在实验过程中要有意识地培养学生的观察能力。如在做演示实验时，我们要灌输观察的方法、观察的步骤，设置问题让学生带着问题去观察，观察后设置问题让学生总结现象、规律，从而提高学生的观察能力。
而演示实验的可视性直接影响到学生的观察能力的培养，所以我们在演示实验的时候，一定要保证每个学生都能观察到，保证每个实验现象清晰，效果明显，这就需要我们把实验现象放大化。我们要尽量选择一些夸张的“道具”，从而尽可能放大实验现象；也可以借助多媒体投影仪进行实物投影，以放大实验现象；也可用同频器进行实时教学，即老师做演示实验，学生帮录像先然后同频到投影幕上，这样全班学生都可以看到实时的实验过程与结果；也可以提前与学生一起做实验，然后录制成微视频，上课时直接让学生观看微视频，增加可视度，从而让学生在直观形象的观察中培养他们的核心素养。
2探究实验
实验探究能力是核心素养中的重要内容，探究性实验对培养学生的创新思维能力、分析和解决实际问题的能力都有独到之处，因此教学中我们应该多创造机会让学生多做探究性实验。探究性实验是教师提供一些可能用到的器材供学生自由选择，学生要进行各种想象和假设，进行各种不同实验方案的设计，同时在实验过程中要进行收集数据，分析数据。学生经历着科学家的研究历程，经历着从遇到问题、探究问题到解决问题的过程，从中形成了科学严谨的处事态度，促进了学生对物理知识的掌握和深入理解，同时实践探究和创新能力也得到了培养，特别突出了独立思考和创新思维能力，因此可以说物理实验教学在对学生的核心素养方面起到了积极的作用。
我们应该多让学生做探究实验，可以把那些验证性实验转化为探究性实验，让学生亲自去体验，去探究抽象的物理规律，将抽象的物理理论知识变得直观化和具体化，并且与课本中的物理知识点紧密相结合，使物理知识内化为学生自己的东西。通过探究实验还可以让学生形成尊重事实和证据的严谨的科学态度和不畏困难、积极探索的精神，因此教学中应有意识创设一些探究性实验，对于学生的科学素养的提升起着积极的促进作用。
3课外实验
物理实验并非必须要在实验室完成,也并不是全部都要依靠实验器材，我们可以让学生利用身边的随手可得的物品自己动手做实验，可以针对学生的疑难问题或某些思维障碍引导、启发学生去做一些课外实验，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和生活的关系，体会自然科学的魅力。这种课外实验开展方便，耗费时间短，既理论联系了实际，巩固了知识，又提高了观察、分析能力、动手能力和独立思考能力。而且课外实验在培养学生的创新意识和创新能力，以及个性和特长的发展方面具有独特的优势和作用，有效地提升了学生的核心素养。
4立足实验反思
核心素养要求学生要具备一定的科学思维能力，即就是要培养学生独立思考和敢于质疑的能力。在实验教学中，引导学生对实验进行回顾和总结,对于学生科学思维的形成起着至关重要的作用。比如对于实验过程中出现的问题仔细分析具体原因，有利于学生有效地将物理概念与实验紧密相结合，加深学生对于物理观念和物理规律的理解。也可以设置一些问题让学生去思考：这个实验有什么误差？如何减少误差？这个实验设计好在哪？哪些地方需要改进？还可以用其它什么方法做等等，经过长期的训练和积累逐渐地开发学生的思维和思路，让学生形成辩证的思维方式和独立解决问题的能力，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度，有利于提高学生的核心素养。
综上所述，通过物理实验向学生传授物理知识的过程中,可以真正地将物理知识和物理规律转化为学生自己内化的东西，培养学生严谨的科学态度、实事求是的精神，让学生学会以科学的眼光、开阔的视野看待问题，促进学生核心素养的有效提升。
参考文献
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