物理教育中教师角色的转换

论文摘要

本文针对中学物理新课程实施带给初中物理教师的严峻挑战，提出了物理教师角色转变的必要性，物理教师角色应向多元化转变。首先，文章论述了对物理教师角色的基本认识，分析了在传统课程视野下物理教师的角色，从师生关系、网络教育、综合视野的多角度认识当今物理教师的角色。并结合物理新课程的理念，对物理教师角色进行了重新定位，为物理教师分析了所处的环境，物理教师在教师角色转变时要做得各方面的准备。其次，分析物理教师传统角色的同时，为物理教师提出了以下几种角色转变：知识的传授者、学习者、学生的引导者，课程的研制者，课程与教学的组织者，教育、教学的研究者，团体的领导者和物理文化的创造者，并为物理教师转变角色提出了一些相应的做法。从物理教师专业化方面论述了物理教师角色转变过程中具体行动的策略、建议等。最后，物理教师角色转换是否有利于调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，本人尝试着将转换后的教师角色运用到教学中，在初中二年级进行实验，通过本实验来研究教师角色转换是否更有利于当前教学。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 关于角色
• 1.3 教师角色的特点
• 1.3.1 教师角色的自主性
• 1.3.2 教师角色的个体创造性
• 1.3.3 教师角色具有人格化特征
• 1.3.4 教师角色的多样性与发展性
• 1.4 传统教师角色
• 1.4.1 传统教师角色定位
• 1.4.2 关于传统教师角色的几种隐喻的分析
• 1.4.3 传统教师角色的四个强调和四个忽视
• 1.4.4 传统教师角色形成的原因
• 1.5 国内对物理教师角色的分析定位
• 1.5.1 关系中的教师角色分析对物理教师的要求
• 1.5.2 从一般意义上分析对物理教师角色的定位概括
• 1.5.3 网络时代中对物理教师角色分析定位及提出的要求
• 1.5.4 综合视野里分析对物理教师角色的定位
• 1.6 目前国外对教师角色的定位
• 第二章 物理课程新理念
• 2.1 传统课程环境与新课程环境的区别
• 2.2 中学物理新课程的变化
• 2.2.1 中学物理课标对学生培养目标的变化
• 2.2.2 物理知识教学内容的调整
• 2.2.3 新课程理念在新教材编写中渗透了 STS 教育思想
• 2.3 新课程对物理教师的挑战
• 2.3.1 新课程在教育观念上给物理教师带来了巨大挑战
• 2.3.2 新课程对传统意义的物理教师权威地位提出了挑战
• 2.3.3 新课程理念对物理教师教学行为上提出新要求
• 2.4 中学物理教师角色转换要做的准备
• 2.4.1 物理教师思想观念要更新
• 2.4.2 物理教师的知识结构要更新
• 2.4.3 物理教师的心理观念要更新
• 第三章 当前物理教师角色定位中存在问题的调查及分析
• 3.1 样本分析
• 3.2 调查结果分析
• 3.2.1 物理教师对新课程理念的认知和接受情况分析
• 3.2.2 物理教师角色转变中需要解决的问题
• 3.2.3 物理教师对教师角色的认知程度分析
• 第四章 新课程视野下物理教师角色定位与转换
• 4.1 物理教师的知识传授者（teacher）角色及其转换
• 4.2 物理教师的学习者（learner）角色及其转换
• 4.2.1 物理教师的学习者角色基础
• 4.2.2 物理教师学习的特点
• 4.2.3 新课程视野下物理教师的学习
• 4.3 物理教师的学生引导者（instructor）角色及其转换
• 4.4 物理教师与新课程的关系定位教师角色及其转换
• 4.4.1 物理教师的课程的研制者（developer）角色转变
• 4.4.2 物理教师的课程与教学的组织者（organizer）角色转变
• 4.4.3 物理教师的教育、教学的研究者（researcher）角色转变
• 4.5 物理教师的团体领导者（leader）角色及其转换
• 4.5.1 课程管理的领导者
• 4.5.2 班集体的领导者
• 4.6 物理教师的文化创造者（innovator）角色及其转换
• 4.6.1 物理教师要注意改变自己的教学行为和态度
• 4.6.2 物理教师要创造物理文化氛围
• 4.6.3 物理教师要充分利用活动对学生文化形成的作用
• 4.6.4 物理教师要重视学生对物理价值文化的学习
• 4.6.5 发展学生的思维技巧
• 4.6.6 利用理论联系实际对学生进行物理文化教育
• 4.6.7 物理教师要培养学生热爱祖国的社会观
• 第五章 物理教师角色转换对学生成绩的影响
• 5.1 研究目的
• 5.2 研究方法
• 5.2.1 问题与假设
• 5.2.2 实验设计
• 5.2.3 变量分析
• 5.2.4 重、难点
• 5.2.5 实验方法
• 5.2.6 实验步骤
• 5.2.7 结果与分析
• 5.2.8 结论与讨论
• 主要参考文献
• 附录一: 物理学习兴趣水平测试
• 附录二: “关于物理新课程实施过程中教师角色转换”的问卷调查
• 附录三: 教学案例
• 附录四: 学生成绩统计表