长沙市三甲医院临床护士基础护理知信行的调查研究

论文摘要

目的调查长沙市三甲医院临床护士基础护理的知、信、行状况及其相关关系,了解对临床护士基础护理知信行的影响因素,为提高临床护士知信行水平提供理论依据,为管理者制定科学的管理方案提供借鉴。方法从2010年9月到2010年10月,采用分层整群随机抽样方法,调查长沙市三甲医院(湘雅医院、湖南省人民医院、湖南省中医附一院、长沙市第一医院)临床护士440名。调查工具包括临床护士的一般资料问卷、自行设计的知信行问卷。采用SPSS13.0统计软件包对资料进行统计学分析,统计方法包括描述性统计分析、t检验、方差分析、卡方检验、秩和检验、相关分析和多元逐步回归分析等。结果1.长沙市三甲医院临床护士基础护理知识平均得分为(19.58±2.28)分,均数占满分的85.1%；基础护理态度平均得分为(70.78±9.65)分,均数占满分的67.4%；基础护理行为平均得分为(207.14±25.18)分,均数占满分的79.7%。2.相关分析显示,临床护士基础护理知识与信念之间(r=0.129,P<0.01)、信念与行为之间(r=0.259,P<0.01)、知识与行为之间(r=0.200,P<0.01)均存在正相关。3.长沙市不同层级三甲医院护士基础护理知识得分差异有统计学意义(P<0.01),信念、行为得分差异无统计学意义。4.单因素分析显示,试点医院、不同年龄、护龄、职称、专业第一学历、工作科室、每日晨晚间护理时间、日工作岗位的基础护理知、信、行得分差异有统计学意义(P<0.05)。5.逐步回归分析显示,影响临床护士基础护理知识的主要因素是基础护理行为总分、对基础护理工作的看法、护龄、基础护理技术操作情况；影响临床护士基础护理信念的主要因素是基础护理主要执行者是护士、职称、护理员的职责范畴、基础护理的概念、是否试点医院；影响临床护士基础护理行为的主要因素是从事基础护理的意愿、求知需求、专业第一学历、每日晨晚间护理时间、基础护理知识总分。结论1.长沙市三甲医院临床护士基础护理知信行的得分中,基础护理知识水平最高,基础护理行为水平较高,而基础护理信念水平较低。2.临床护士基础护理知识、信念、行为之间存在正相关关系。3.长沙市不同层级三甲医院护士基础护理知识水平差异有统计学意义,信念、行为水平差异无统计学意义。4.护龄、职称、专业第一学历、每日晨晚间护理时间、是否试点医院是长沙市三甲医院临床护士基础护理知信行水平的影响因素。5.临床护士基础护理知识、信念、行为之间相互影响。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 前言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的
• 1.3 研究问题
• 第二章 文献回顾
• 2.1 国内外研究现状
• 2.1.1 基础护理相关知识
• 2.1.2 基础护理的认知与信仰的现状及影响因素
• 2.1.3 基础护理实施的现状及影响因素
• 2.2 理论框架
• 第三章 研究对象与方法
• 3.1 研究对象
• 3.1.1 研究总体和样本
• 3.1.2 纳入标准
• 3.1.3 排除标准
• 3.2 抽样方法
• 3.2.1 确定样本量
• 3.2.2 抽取样本
• 3.3 研究工具
• 3.3.1 问卷编制
• 3.3.2 调查问卷
• 3.4 知情同意
• 3.5 质量控制
• 3.5.1 正式调查
• 3.5.2 数据录入与统计分析
• 3.6 统计处理
• 第四章 结果
• 4.1 调查对象的一般情况
• 4.1.1 长沙市三甲医院426名临床护士的社会、经济、工作及一般人口学特征
• 4.2 临床护士基础护理知信行情况
• 4.2.1 临床护士基础护理知信行得分
• 4.2.2 临床护士基础护理知识掌握情况
• 4.2.3 临床护士基础护理信念情况
• 4.2.4 临床护士的基础护理行为情况
• 4.2.5 临床护士认为基础护理和分级护理落实不到位的原因与措施
• 4.2.6 各变量基础护理知信行水平的比较
• 4.2.7 知信行三者的相关性
• 4.2.8 影响基础护理知信行水平的多因素分析
• 第五章 讨论
• 5.1 知信行理论
• 5.2 长沙市三甲医院临床护士基础护理的知信行水平
• 5.2.1 长沙市三甲医院临床护士基础护理知识的总体特征
• 5.2.2 长沙市三甲医院临床护士基础护理信念的总体特征
• 5.2.3 长沙市三甲医院临床护士基础护理行为的总体特征
• 5.3 知信行三者之间的相关性
• 5.4 临床护士知信行水平的影响因素
• 5.4.1 影响临床护士基础护理知识的因素
• 5.4.2 影响临床护士基础护理信念的因素
• 5.4.3 影响临床护士基础护理行为的因素
• 5.5 本研究对临床工作的启示
• 5.6 本研究的不足之处及以后工作重点
• 第六章 结论
• 参考文献
• 综述
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 硕士学位论文攻读学位期间研究成果