儿化词的对外汉语教学研究

论文摘要

随着改革开放的不断深入,我国的经济取得了举世瞩目的成就。“汉语热”也掀起了一轮又一轮的高潮。语言不仅是交际的工具,而且是文化的载体。如何让外国人说一口“地道的”汉语,更好地了解中国文化,成为对外汉语工作者面临的一个重大问题。虽然有很多学者都关注到了“儿化”现象,并有了很多这方面的论著,但这些也大都仅限于本体研究方面,如何有效地进行儿化词(特别是必读儿化词)的对外汉语教学却少有人研究。笔者在本体论研究的基础上就如何进行必读儿化词的对外汉语教学进行了较为深入的探讨。本文共分五个部分：第一部分为前言。首先介绍了本文的选题背景、研究目的和意义,然后明确了几个与“儿化”有关的概念,最后阐述了研究现状。第二部分是研究对象的确定和使用材料的说明。影响儿化的因素很多,造成了有些词可儿化,有些词必须儿化,我们提出了判定必读儿化词的两条标准。第三部分是必读儿化词的分析。这是本文的重点部分之一。我们参考前人的研究成果,对必读儿化词作了语音、语法、语义和语用方面的分析,并总结出了一些有利于对外汉语教学的规律和应该注意的问题。第四部分是必读儿化词的对外汉语教学。这部分是讲如何在对外汉语教学中教授必读儿化词,这也是本文的第二个重点部分。我们提出了“分散式教学和集中式教学相结合”的教学方法,并具体介绍了如何对必读儿化词进行语音、语法、语义和语用的教学。第五部分是结语。简要地总结全文的主要观点,并提出了本文的不足之处。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 0 前言
• 0.1 本文的选题背景、研究目的和意义
• 0.2 与"儿化"相关的概念
• 0.2.1 儿化、儿尾、儿缀三个不同的概念
• 0.2.2 儿化韵和儿化词
• 0.3 儿化研究回顾
• 1 研究对象的确定和使用材料的说明
• 1.1 研究对象的确定
• 1.2 材料来源
• 2 必读儿化词分析
• 2.1 必读儿化词语音分析
• 2.2 必读儿化词语法分析
• 2.2.1 关于词类
• 2.2.2 关于结构
• 2.3 必读儿化词语义分析
• 2.3.1 儿化后改变了理性意义
• 2.3.2 儿化后增加了表示"小","少","时间短"等含义
• 2.3.3 儿化后附加了一定的色彩意义
• 2.4 必读儿化词语用分析
• 3 必读儿化词的对外汉语教学
• 3.1 对外汉语教材中所存在的问题及解决建议
• 3.2 必读儿化词的定量
• 3.3 必读儿化词的教学
• 3.3.1 教学阶段的划分
• 3.3.2 教学方法
• 4 结语
• 参考文献
• 附录:必读儿化词表二
• 致谢
• 个人简历
• 发表的学术论文