基于设计的云服务有效支持课堂教学的研究

论文摘要

信息时代的发展和教育信息化的需求要求当代大学生必须具备良好的计算机应用水平。目前国内高校计算机基础课程做为大学生一门必修课,经过近些年的努力,各高校均取得较大成绩,但是,高校计算机基础课程仍存在一些不足,如课时少,学生学习计算机积极性不高,课程教学内容枯燥单一,缺乏实际操作等等,造成学习者在走上工作岗位后不能很好适应现实社会的要求。因此,如何解决大学计算机基础课程存在的弊端是高校面临的主要问题之一。云服务的出现是网络社会发展的必然结果。在云时代,云端整合了丰富的学习与教学资源,通过构建一个支持学习者与教育者之间、学习者之间互动交流的云服务学习平台,方便学习者有效利用和共享云端丰富的学习资源,从而提高教学质量,促进学习者的自主学习。本论文首先对文章的研究背景及云服务应用相关研究进行了系统阐述,结合高校计算机基础课程存在的问题及高校信息技术教育的需求,以基于百会在线办公室平台设计教学活动为主要环节,依据情感认知理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论,设计了基于设计的百会协作平台有效支持课堂教学的教学方案。实验选取109名来自河南科技学院新科学院2010级电气本科生做为研究对象,其中1班和2班为对照班,3班和4班为实验班,通过三轮逐步递进的基于设计的研究组织实施了教学活动,每一轮设计研究都经过分析-设计-实施-评价-完善五个环节。本研究采用问卷调查、网络观察、访谈等方法对基于设计的研究方案实施进行了初步检验。研究表明:1、云服务产品能够有效支持计算机课堂教学,提高了学习者学习的积极性,改善了学习者的学习态度,增进了师生间的情感交流,改变了学习者以往被动的学习方式,提高了学习者学习的效率。同时,基于云服务支持课堂教学的教学方式培养了学生团结协作的精神及学生个人责任感。2、本研究依据设计理念设计的教学过程切实、可行、有效,可以作为实践性强的课程有效教学手段。本研究探索了云计算在教育领域中的应用,提高了计算机基础课程教学的质量,为云计算技术应用于实践类课程提供了参考和借鉴。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 云计算技术及云服务产品的兴起
• 1.1.2 教育信息化及“创新人才”的需求
• 1.1.3 目前高校计算机基础课程实践教学中的困惑
• 1.2 研究对象、内容与方法
• 1.2.1 研究对象
• 1.2.2 研究内容
• 1.2.3 研究的方法
• 1.3 研究意义
• 1.3.1 实践意义
• 1.3.2 理论意义
• 第二章 国内外相关研究综述
• 2.1 云服务
• 2.1.1 云服务相关概念界定
• 2.1.2 云服务教育应用现状
• 2.2 国内外有效课堂教学研究现状
• 2.3 基于设计的研究
• 2.3.1 对基于设计的理念的概念界定
• 2.3.2 基于设计的研究方法的一般流程
• 2.3.3 国内外有关基于设计的研究方法的应用现状
• 第三章 实施云服务支持课堂教学设计研究的框架设计
• 3.1 设计研究的理论依据及启示
• 3.1.1 情境认知理论
• 3.1.2 建构主义理论
• 3.1.3 人本主义学习理论
• 3.1.4 信息化教学设计的理论
• 3.2 基于设计的云服务支持课堂教学研究的流程
• 3.3 基于设计研究的总体实施框架
• 第四章 基于设计的云服务支持课堂教学研究的实施
• 4.1 基于设计的研究的准备工作
• 4.2 第一轮基于设计的研究
• 4.2.1 分析
• 4.2.2 设计
• 4.2.3 实施
• 4.2.4 评价
• 4.2.5 完善
• 4.3 第二轮基于设计的研究
• 4.3.1 分析
• 4.3.2 设计
• 4.3.3 实施
• 4.3.4 评价
• 4.3.5 完善
• 4.4 第三轮基于设计的研究
• 4.4.1 分析
• 4.4.2 设计
• 4.4.3 实施
• 4.4.4 评价
• 4.4.5 完善
• 第五章 研究数据分析与讨论
• 5.1 数据收集及整理
• 5.2 基于设计的云服务支持课堂教学研究的前测问卷调查分析
• 5.2.1 前测调查问卷说明
• 5.2.2 前测调查问卷结果分析
• 5.3 访谈调查
• 5.4 设计实验实施结果数据分析
• 5.4.1 数据构成说明
• 5.4.2 数据结果分析与讨论
• 第六章 总结与展望
• 6.1 总结
• 6.1.1 研究所做工作
• 6.1.2 研究结论
• 6.1.3 创新点
• 6.2 反思
• 6.2.1 研究的局限性
• 6.2.2 研究的不足
• 6.3 展望
• 参考文献
• 附录
• 附录 A
• 附录 B
• 附录 C
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文