图像学在高中美术鉴赏教学中的运用

论文摘要

本文旨在借鉴图像学探讨怎样提升高中美术鉴赏课的教学效率。新课程标准的确立,美术教育的作用得到了很大程度的重视,高中美术鉴赏课的开设,是要让学生徜徉在艺术长河当中,能够在教师的指引下,观察分析美术作品,进而能够体会作者隐藏在画面背后的内在精神涵义以及社会文化意义。以此培养学生对于艺术的热爱之情,提升美术鉴赏能力,深化学生高层次的思考模式,促进学生全面素质的发展。本文共分为四部分：第一部分为绪论,主要是提出该论文的研究背景和研究范围限定、研究内容和研究现状、研究意义以及对于本文的研究设计进行介绍。第二部分首先是对新课标下高中美术鉴赏课程现状的评价和分析。从三个小部分进行论述,第一点是探讨高中美术鉴赏教育对学生的培养作用,第二点是分析高中美术鉴赏课的现状,第三点主要研究新课标提出之后对于高中美术鉴赏教育的原则和要求。并且得出结论：新的艺术教育不再仅仅局限于美术创作,而是要包含多元化的视点对于艺术作品进行讨论、分析、欣赏,进而能够提高学生的审美能力。第三部分的内容是图像学在高中美术鉴赏课程中的运用和探索。通过对图像学的理论观点进行分析,进而探索出如何运用图像学的分析方法加强学生对作品的理解。联系具体的三个案例进行分析,引导学生加深对图像学的方法的理解和运用。第四部分是对于图像学的运用来分析在高中美术鉴赏课程中实施的作用和意义。在高中美术鉴赏教学中运用图像学的分析方法,可以帮助学生提升视觉认知和思考,探寻挖掘图像表层背后的深层含义,深入窥视作品深处所暗含的哲学、社会学、政治文化现象的寓意。使学生能够理解艺术家最真切的创作缘由,进而增强艺术鉴赏的能力。最后对于教师在课堂实践过程中应该注意的问题和对教师的期望和建议做出了简单陈述,借以提供给广大美术教育工作者作为参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、研究问题的背景与研究范围的限定
• （一） 研究问题的背景
• （二） 研究范围的限定
• 二、研究内容以及研究现状
• （一） 研究内容
• （二） 国内外研究现状
• 三、研究意义
• 四、研究设计
• （一） 研究目标
• （二） 研究方法
• （三） 创新之处
• 一、新课程标准下的高中美术鉴赏课程现状的评价与分析
• （一） 高中美术鉴赏教育对学生的培养作用
• 1、美育功能
• 2、人文内涵
• 3、德育功能
• （二） 高中美术鉴赏课程的现状
• 1、在观念上忽视美术鉴赏课程
• 2、课程教学方法单一,教学质量不高
• 3、学生兴趣低下,课堂气氛沉闷
• 4、忽略审美态度价值观的培养
• （三） 新课程标准下对高中美术鉴赏教育的原则和要求
• 1、加强时代感和生活气息
• 2、联系文化情境,学习美术基本专业知识
• 3、加强自主和团结合作学习
• 4、充分利用当地资源,开发校本课程
• 二、图像学在高中美术鉴赏课程中的运用和探索
• （一） 图像学的主要理论发展
• 1、瓦尔堡提出图像学的内容和涵义
• 2、潘诺夫斯基将图像学发展为三个层次
• 3、贡布里希对图像学进行修正和完善
• （二） 如何运用图像学的方法加强学生对作品的理解
• 1、第一层次：视觉感官认知
• 2、第二层次：探究象征意义
• 3、第三层次：挖掘本质意义
• （三） 图像学在高中美术鉴赏课程中的运用案例
• 1、教学案例1：解析大卫的绘画作品《荷拉斯兄弟的宣誓》
• 2、教学案例2：解析波提切利的绘画作品《维纳斯的诞生》
• 3、教学案例3：解析顾恺之的绘画作品《女史箴图》
• 三、图像学的分析方法在高中美术鉴赏课程中运用的作用和意义
• （一） 图像学方法的运用提高了学生对美术学习的兴趣
• （二） 图像学方法的运用深化了学生对作品审美本质的理解
• （三） 图像学方法的运用加强了学生自主学习的能力
• （四） 图像学方法的运用促进学生高层次的思考方式
• （五） 图像学方法的运用在教学过程中对教师的问题和建议
• 1、在教学实践中教师应注意的问题
• 2、在教学实践中对于教师的建议
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢