基于Moodle的《现代教育技术》教学设计研究

基于Moodle的《现代教育技术》教学设计研究

论文摘要

本文介绍了一个基于社会建构主义理论的网络课程管理系统——Moodle的特点、架构及功能。采用文献研究法、案例分析法,分析了Moodle在国内的研究状况以及Moodle在Windows环境下的安装与使用,通过分析比较了Moodle平台与其它网络平台的性能,总结出Moodle在教学中应用的优势。深入剖析Moodle平台与社会建构主义理论、学习环境设计理论、使用者设计理论、交互理论及后现代课程观的关联,借助开源代码网络平台Moodle进行课程教学设计研究。在熟悉Moodle平台的安装及Moodle平台课程的架构基础上,本研究把使用者设计理论融入Moodle平台的课程教学设计中。以江西师范大学师范类本科生必修课程《现代教育技术》为例,进行课程教学设计。本研究的主要内容是:分析利用Moodle进行《现代教育技术》课程的教学设计及课程设计流程,探讨Moodle平台中课程资源的组织与管理、教学活动设计、课程的评价等。本研究期望通过Moodle平台教学设计实例,力求为研究Moodle课程教学设计提供一个思路——融合使用者设计理念,利用Moodle这个网络教学平台进行教学设计,试图改变教师的设计理念,从传统的教学设计规范到使用者设计的转换。充分体现自身的个性化发展及自我设计,强调教学设计过程中教学的主体性。学生在学习过程中通过Moodle的应用,能达到资源的共享,构建信息平台,共同协作学习。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 第一章 引言
  • 1.1 研究背景
  • 1.2 研究现状
  • 1.3 研究意义及内容
  • 1.4 研究方法
  • 1.5 论文框架
  • 第二章 基于Moodle 平台教学设计的理论基础
  • 2.1 社会建构主义理论
  • 2.2 学习环境设计理论
  • 2.3 使用者设计理论
  • 2.4 交互理论
  • 2.5 后现代课程观
  • 第三章 开源Moodle 平台的架构
  • 3.1 Moodle 平台功能与特色
  • 3.1.1 Moodle 简介
  • 3.1.2 Moodle 特性
  • 3.1.3 Moodle 功能
  • 3.2 Moodle 平台安装
  • 3.2.1 Moodle 运行环境
  • 3.2.2 Moodle 安装
  • 3.3 Moodle 开源平台与其它教学平台的比较研究
  • 3.3.1 Bodington
  • 3.3.2 Blackboard
  • 3.3.3 Sakai
  • 3.4 Moodle 平台开展教学所具有的优势
  • 第四章 基于Moodle 平台的教学设计研究
  • 4.1 基于Moodle 平台网络课程的总体设计思想
  • 4.1.1 网络课程教学设计概念界定
  • 4.1.2 总体设计思想
  • 4.2 Moodle 环境下的网络课程教学设计原则
  • 4.2.1 总体性原则
  • 4.2.2 一般性原则
  • 4.3 Moodle 环境下的网络课程教学设计基本要素
  • 4.3.1 教学目标
  • 4.3.2 学习者及学习环境
  • 4.3.3 Moodle 平台课程的模式
  • 4.3.4 Moodle 平台课程的建立
  • 4.3.5 Moodle 平台课程的实施
  • 4.3.6 Moodle 平台课程的评价
  • 4.4 利用Moodle 平台进行网络课程教学设计的流程
  • 4.4.1 课程设计阶段
  • 4.4.2 课程实施阶段
  • 4.4.3 课程评价阶段
  • 第五章 基于Moodle 平台《现代教育技术》教学设计实例
  • 5.1 教学目标分析
  • 5.2 学习者及学习环境分析
  • 5.3 教学内容分析
  • 5.4 课程活动设计
  • 5.4.1 教学前的准备
  • 5.4.2 学习资源的设计
  • 5.4.3 学习情境的设计
  • 5.4.4 学习活动设计
  • 5.4.5 教学策略的设计
  • 5.4.6 课程评价
  • 5.5 课程实施效果分析
  • 第六章 结论及展望
  • 6.1 研究结论
  • 6.1.1 Moodle 平台是一款优秀的网络教学平台
  • 6.1.2 把使用者设计理论引入到Moodle 教学平台中
  • 6.2 展望及反思
  • 6.2.1 研究不足
  • 6.2.2 研究展望与反思
  • 参考文献
  • 附录
  • 攻读硕士学位期间发表的学术论文
  • 致谢
  • 相关论文文献

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