论文摘要
我国经济和社会发展目标的实现,不仅需要大批各行各业的高级人才,同样需要大量的熟练劳动者。我国职业教育发展过程中出现了生源竞争激烈、就业形势严峻等问题。实践证明,加强实训教学、确立高等职业教育办学的就业导向,加强产学结合、建设“双师”型师资队伍,实现人才培养模式和办学模式现代化,这是我国职业教育发展的宝贵经验。作为经济欠发达地区的地方高职学院,漯河职业技术学院形成了学业、产业、就业、创业“四业”贯通的办学特色,其"订单教育"收到了校、企、生三赢的良好效果。深圳职业技术学院是我国一流的职业技术院校,学院在专业设置上遵循以销定产原则,在教学上实行“教、学、做”相结合的“三明治”式教学模式,学生边做边学,强化了技能训练。大浪淘沙,经过市场经济大潮的洗礼,济宁市中专和职业院校的发展有着截然不同的结局。关、停、并、转,职业学校重复了国企曾经走过的道路。济宁职业技术学院在自身软硬件建设方面既有优势也有劣势,其发展既存在机会又面临威胁。前段时间我国职业教育出现了招生难和毕业生就业难的问题,现在随着二三产业的发展则又产生了技工荒。新增劳动力就业前培训、在职人员培训、下岗人员再就业培训、农村职业培训,我国的职业培训市场越来越广阔,职业教育前景一片光明。根据自身条件并且面对外部环境,济宁职业技术学院该如何发展壮大呢?首先要选择合适的发展战略,特别是要开拓生源市场与就业市场。加强工学结合,推行订单教育;开展“双证”教学,提高学生就业竞争能力;创办“模拟公司”,培养学生的实践能力。另外,开设创业教育课程、对学生进行就业前职业指导,都能不断扩大其就业适应面从而增加就业机会。实施素质教育,可以培养学生的综合职业能力;提高教学质量和管理水平,努力创立学院品牌。
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标签：职业教育论文; 济宁职业技术学院论文; 发展策略论文;