四川省绵阳南山中学实验学校安显波
摘要：高中英语写作是衡量学生的综合英语能力和应用水平的一项重要指标。高中英语写作在高中英语学习中占有相当足的分量，是英语学习中不可或缺与不可替代的学习内容。提高高中英语写作能力可以有效地促进英语水平的提高。所以，提高高中英语写作能力十分重要。
关键词：高中英语；写作能力；提高措施；有效方法
一、词汇积累，打好基础
要写好文章，必须有一定的词汇量作保障。日常教学中教师对学生词汇的积累要常抓不懈。常用的词汇，要指导学生有计划的背诵，并采用多种方式检查。一些常用句型、基本的语法结构，也要通过平时的练习督促学生去灵活运用。因为学生输入的知识信息越多，语言能力就提高得越快。有了适量的知识储备，加之对思维能力和表达能力的不断训练，学生就具备了较好的语感和语言能力。只要学生按照老师要求认认真真地去积累自己的词汇、句型和语法知识，就一定能写好书面表达，使写作能力得到真正提高。
二、书写规范的重要性
书面表达的质量，既反映在表达内容上，也反映在书面形式上，因此，在教学过程中，从入门阶段的书写，抄写，拼写到听写等等，我都坚持从书写26个字母的基本功抓起，从不马虎。要求学生书写规范，写好匀笔斜体行书，注意连写，以及文面美观。并采用出专刊的形式，让全班同学都参加英语书法评比，从而激发学生练习英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯。高考试题中之所以要有“书面表达”一题，其目的就是要考查学生“写”的能力，其中就包括拼写和书面的基本功，我们应该从一开始就要注意训练学生这两方面的基本功。
三、写作兴趣的培养
从初中开始，学生对翻译和写作在心理方面就存在恐惧心理，如何帮助学生克服信心不足和畏难情绪，培养写作兴趣是很关键的。一方面，使其明白，英文写作的重要性和作用。另一方面，让学生明白短文写作形式多样，写作课后张贴学生优秀论文，在称赞和肯定中培养学生学习英语写作的兴趣，使学生乐于写作，这样，写作训练就可事半功倍。
四、运用改写和仿写
高中英语教材里面的内容可以进行改写或仿写。改写通常是把一篇结构比较复杂、句子比较难理解的文章化成多个部分，用简单的句子进行改写。可以采用各种各样的方式进行改写，比如可以重新塑造文章中的人物或改写文章中的时间、地点；文体的方式也可以进行改写，比如把人物之间的对话用记叙文的方式表述，等等。改写文章的目的有两个方面，一方面可以加深学生对文章内涵的理解，另一方面还可以提高他们的写作能力。再者，学生在改写文章的过程中可以很好地把握文章的主题思想，可以把所参考的阅读材料中的词组、句子、段落进行紧密联系，进而掌握基本语法和基本词汇，实现写作能力的正迁移，而且还可以避免一些语法错误，为写作文打好基础。在改写文章之后及时地让学生进行仿写，可以有效地提高学生的写作能力。影响学生写作能力的因素主要是与学生本身具备的语法能力和语篇能力有很大的关系。语法能力和语篇能力是相辅相成、缺一不可的。没有语法能力，学生就会失去写作的基础；没有语篇组织能力，其写作也是支离破碎。经过初中的英语学习之后，学生的语法知识基础已经比较扎实，这时，如果语篇组织能力差这将会成为写作中的致命点。所以，在高中阶段教师应加强学生语篇组织能力的培养，有意识地训练学生意识，增加学生写作语言组织的流畅性，使文章紧凑，从而提高写作质量。仿写是实现以上能力的最好方法，通常仿写又分为段落仿写和课文仿写两种。段落仿写是写好文章的基本功。课文仿写是让学生熟悉不同文体，是学生运用能力的体现。
五、正确评价学生的写作问题
对于写作中出现的错误首先要认真分析并查明原因，并学习他人的先进经验，反复实践和操练，使学生写作中的错误现象出现改观，从屡出错转变为偶出错。一是学生刚刚开始练习写作时，教师先不要急于让学生成篇写作，应在教师的控制下，采取循序渐进的步骤，即让学生先练句，再练段，最后练文。二是结合学生实际，在练习写作前，可先介绍一些短篇名作，让学生去背。通过背诵，让学生慢慢领会英语语言特性，名作的字句结构特点，以及文章中的妙笔等。如此耳濡目染，时间一久，自己的思维、表达也会渐渐成习，这极有助于学生借镜、模仿、脱口而出、信手拈来。在此基础上，再自己造句、练段、成文，其效果会更佳。三是教师在评阅学生作文时，不要急于替学生改错，最好把错处用线条划出来，并提出鼓励性意见或评语，让学生自己去修改，去积极思维，去分辨。最后收上来，教师再批改。五是对于学生写作中出现的创作性或发挥性错误，教师千万不要批评，相反，要鼓励和保护他们这种学习热情。因为这种热情很珍贵，会成为学生提高学习能力和获得优异成绩一种最为积极的因素。只是对学生在写作中拿不准的词，或表达不清的句子，教师需及时给予具体帮助。作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练，才能真正提高学生写的能力。
英语写作是英语学习的最高极阶段。高中阶段的学生必须在具备了一定的词汇量，一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力和扎实的语法基础以及英语语感的状况才能进行英语写作，因此英语写作也是对学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项重要任务，同时书面表达也是高考英语试题的重要组成部分之一。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中取得辉煌的成绩。，高中生必须重视英语写作能力的提高。这样不仅能够帮助自己在高考中发挥得更好，还能使自己的英语能力与水平有所提高，也是一个完善自我的过程。
参考文献：
【1】戴世英.谈高中英语写作教学[J].基础教学外语教学研究，2007（2）.
【2】万小云.新课程下对高中英语教学的思考和探索[J].文理导航：中旬，2011（7）