论美国思想政治教育管理及其启示

论文摘要

美国,作为当今世界最发达国家之一,它的政治、经济、文化等方面受到人们的普遍关注。因为意识形态的不同,不少人会认为美国是没有思想政治教育的,只有像中国这样的社会主义国家才进行思想政治教育。但随着全球化进程的加快,国与国之间相互交流的日趋增多,我们随之开始了解美国。美国虽然没有“思想政治教育”这个概念,但却有思想政治教育之实。在美国,他们更多地称之为“公民教育”、“政治社会化”。在进一步探究后,我们发现美国不仅存在思想政治教育管理,而且美国在思想政治教育管理方面有着丰富的研究成果和宝贵经验。美国在建国之初,就确定了培育公民的思想政治教育任务。1790年,出版了最早的关于美国历史、政府和思想政治教育的教科书,并在中小学开设了“公民科”。自此在其后的两百多年里,从没有间断过对思想政治教育管理的探讨和研究。尤其是进入20世纪之后,美国政府更加高度重视,注重美国公民能力的培养和公民整体素质的提升。纵观美国思想政治教育管理的发展,有着各种思想政治教育管理理念、目标、内容、方法等理论探讨和实践探索,引发出多种类型的思想政治教育管理模式。科学化的、多样性的思想政治教育管理理论和实践,指导和保证着美国思想政治教育的高效性。这些美国思想政治教育管理方面已经取得的研究成果,对于我国思想政治教育管理的创新发展具有借鉴价值和启发意义。本文旨在通过对美国思想政治教育管理的研究,全面分析美国思想政治教育管理的现状及存在的问题,进而引出其对我国思想政治教育管理的启示,从理论和实践上,对如何加强我国的思想政治教育管理提供宝贵的借鉴。全文分为五个部分。第一部分,引言。简述研究工作的缘起,研究的目的和意义,和国内外学者在相关方面已取得的研究成果。第二部分,美国思想政治教育的组织管理。从美国思想政治教育管理的目标从制度、体制、机制几个方面进行论述。美国思想政治教育管理者是根据确定的管理目标,建立相关的管理法律制度、管理机构等,确保思想政治教育管理目标的实现,思想政治教育任务的完成。第三部分,美国思想政治教育管理的实施。美国思想政治教育管理者根据确定的教育目标,从宏观和微观层面上,对思想政治教育管理实施过程进行组织协调,具体从政府的宏观控制、学校的公民教育、社区的服务管理及家庭的启蒙教育和宗教教育等方面依次展开。第四部分,美国思想政治教育管理绩效的评估。思想政治教育评估是思想政治教育管理的最后一个环节。既要对学生思想政治教育接受情况进行考核,又要对思想政治教育管理者开展的工作情况进行考核。首先是介绍评估的衡量标准,接着着重分析三类不同评估主体,继而以美国全国教育进展评估组织(NAEP)为例,强调思想政治教育管理绩效的评估是对思想政治教育管理工作的检测及有效的控制手段。透过评估结果,可探寻出美国思想政治教育管理存在的问题。第五部分,美国思想政治教育管理的发展趋势及对我国的借鉴和启示。通过对当今美国思想政治教育管理的现况分析,归纳出美国思想政治教育管理的集权化、学科化、科学化、全球化四个方面的发展趋势；总结出美国思想政治教育管理对我国的借鉴和启示,指出在吸收借鉴美国思想政治教育管理精华的基础上,从加强对思想政治教育管理的理论研究以促进管理的科学性与实效性、拓展社会化机构在思想政治教育管理中的合力作用以增强管理的整体性和全局性、改进学校思想政治教育显性教育与隐性教育相结合的管理方式以突出管理的灵活性与多样性、加快思想政治教育管理的法治化进程以增强管理的规范性和权威性、加强思想政治教育队伍的管理以增强管理的专业性和职业性来进一步提高我国的思想政治教育管理水平。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一、研究工作的缘起
• 二、研究美国思想政治教育管理的目的和意义
• 1、研究目的
• 2、研究意义
• 三、国内外研究综述
• 四、研究方法与思路
• 1、研究方法
• 2 、研究思路
• 五、相关概念的概述
• 第一章 美国思想政治教育的组织管理
• 第一节 美国思想政治教育管理的目标
• 一、思想政治教育的目标和思想政治教育管理的目标
• 二、美国思想政治教育管理目标的内容
• 三、美国思想政治教育目标管理的依据
• 四、美国思想政治教育目标管理的特征
• 第二节 美国思想政治教育管理所依据的相关法律制度
• 一、联邦宪法与联邦教育立法
• 二、州宪法与州教育立法
• 第三节 美国思想政治教育管理体制
• 一、联邦政府
• 二、州政府
• 三、学区
• 第四节 美国思想政治教育管理的机制
• 一、政府指导调控
• 二、社会广泛参与
• 三、学校发挥主阵地作用
• 第二章 美国思想政治教育管理的实施
• 第一节 美国学校思想政治教育管理
• 一、思想政治教育课程的管理
• 二、隐蔽教育活动的管理
• 三、专业的学生咨询辅导中心的配备
• 四、服务学习的推行
• 第二节 社会化的思想政治教育管理
• 一、社区教育作为思想政治教育管理实施的重要载体
• 二、大众传媒的充分掌控
• 三、政党的宏观指引
• 四、家庭的启蒙教育
• 五、宗教的精神支撑
• 第三章 美国思想政治教育管理绩效的评估
• 第一节 美国思想政治教育管理绩效的衡量标准
• 第二节 评估的主体及方式
• 第三节 NAEP——美国思想政治教育评估组织的权威代表
• 一、评估框架
• 二、评估结果
• 三、美国思想政治教育评估现存的管理问题
• 第四章 美国思想政治教育管理的发展趋势及对我国的借鉴和启示
• 第一节 美国思想政治教育管理的发展趋势
• 一、集权化
• 二、学科化
• 三、科学化
• 四、全球化
• 第二节 美国思想政治教育管理对我国的借鉴和启示
• 一、加强管理的理论研究,促进管理的科学性与实效性
• 二、拓展社会化机构的合力作用,增强管理的整体性和全局性
• 三、采用显性教育与隐性教育相结合的管理方式,突出管理的灵活性与多样性
• 四、加强法治化进程,增强思想政治教育管理的规范性和权威性
• 五、加强队伍管理,增强思想政治教育管理的专业性和职业性
• 总结
• 主要参考文献
• 致谢
• 硕士期间发表的学术论文