构建和谐社会进程中教育平等问题研究

论文摘要

民族振兴,教育先行。教育既是支撑经济社会可持续发展的强劲动力,也是公民个人发展的基本要求。在以人为本科学发展观体系中,教育的价值体现在其满足每一位社会成员自由全面发展的需要。只有以教育平等的名义引领教育发展,才能达到教育系统自身的协调,进而推动社会公平正义的实现。构建社会主义和谐社会,教育将发挥全局性、先导性和基础性作用,教育和谐成为社会和谐的重要内容之一。从当前情况来看,影响教育和谐的主要因素在于人人平等的教育权利并没有得到充分实现,教育行为与受教育者要求自由全面发展的教育愿望也相去甚远。因此,对于和谐社会进程中教育平等问题理论与实践的解析,关系着和谐社会与科学发展观的以人为本要义能否得以实现的重大问题,必然促使我们以更加科学、人性化的眼光来直面教育、审视教育、发展教育。本文着力从三个方面探讨构建和谐社会进程中的教育平等问题。首先,阐述和谐社会进程中推进教育平等的必要性。通过对公平、平等的比较性诠释,归纳出教育平等以及教育平等相对性的基本含义,在此过程中,以人的自由全面发展这一最高价值为主线,贯穿和谐社会与教育平等两大主题,明确两者之间密不可分的内在联系。其次,以多层视角剖析现阶段教育不平等状况及其可能带来的消极后果,依据现象分析问题产生的主客观原因,主要包括社会生产力发展相对落后和教育理念与制度的偏差两个方面。同时结合我国社会主义初级阶段的时代特征,端正了对于教育不平等现状的认识。最后,在理论与实践相统一的基础上逻辑导出以人为本、共同发展是实现教育平等应始终坚持的指导思想,提倡政府主导原则,强调教育的社会公益性。论文结尾部分还针对当前亟待解决的教育问题提出可行性意见或建议,并分别在不同教育发展阶段就教育平等的多样化形式展开新思路、新设想。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 论文研究的背景
• 1.2 论文研究的主要内容
• 1.3 论文研究的理论意义和现实意义
• 1.4 论文研究的主要方法
• 第2章 推进教育平等是构建和谐社会的基础
• 2.1 教育平等的含义
• 2.1.1 公平、平等的含义
• 2.1.2 教育平等的基本含义
• 2.2 教育平等的相对性
• 2.2.1 教育平等具有相对性
• 2.2.2 教育平等相对性在不同时期的表现
• 2.3 社会主义社会开创了教育平等的新时代
• 2.3.1 社会主义制度为教育平等提供制度保障
• 2.3.2 改革与经济发展为教育平等提供物质条件
• 2.3.3 以人为本的科学发展观为教育平等提供价值导向
• 2.4 教育平等与和谐社会的构建
• 2.4.1 和谐教育是和谐社会的基本内容
• 2.4.2 教育平等是和谐教育的核心价值
• 2.4.3 构建和谐社会必须推进教育平等
• 2.5 本章小结
• 第3章 当前教育不平等状况及原因分析
• 3.1 当前教育不平等现状
• 3.1.1 多种差异并存背景下的教育不平等
• 3.1.2 教育不平等产生的必然后果
• 3.2 当前教育不平等现状成因分析
• 3.2.1 社会生产力总体水平较低且不均衡是教育不平等的基本根源
• 3.2.2 教育理念与政策的偏差是教育不平等的直接根源
• 3.3 对当前教育不平等现象的认识
• 3.3.1 教育不平等是社会主义初级阶段的必然现象
• 3.3.2 改变教育不平等现状是构建和谐社会的必然要求
• 3.4 本章小结
• 第4章 推进教育平等构建和谐社会
• 4.1 以人为本、共同发展是实现教育平等的指导思想
• 4.1.1 实现教育平等是以人为本的现实体现
• 4.1.2 改革成果共享与教育和社会的全面进步
• 4.1.3 坚持社会主义教育的公益性
• 4.2 推进教育平等的具体对策
• 4.2.1 重视教育立法
• 4.2.2 增加教育投入
• 4.2.3 调整教育结构
• 4.2.4 改革教育收费制度
• 4.2.5 健全教育助学体系
• 4.3 对实现教育平等实践的探析
• 4.3.1 优质教育资源连锁化模式
• 4.3.2 贫困落后地区人才返乡创业模式
• 4.3.3 高等教育融资方式的探索
• 4.4 本章小结
• 结论
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 致谢