导读:本文包含了习惯性防卫论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人际沟通,习惯性防卫,单环—双环模式
习惯性防卫论文文献综述
赵峰,屠立峰[1]（2010）在《论习惯性防卫心理对大学生人际沟通模式的影响及对策》一文中研究指出本文建议通过加强对大学生的社会主义核心价值体系教育,促使大学生用独立的外部价值观克服习惯性防卫心理,进而掌握更有效的双环人际沟通模式。(本文来源于《大家》期刊2010年24期）
周元成[2]（2007）在《团队学习中习惯性防卫策略》一文中研究指出在很多组织中,团队学习效果不佳、团队学习力低下、组织业绩平庸的现象比较常见。主要是这些组织遇到了各种各样的学习障碍,其中制约团队学习的最重要智障就是习惯性防卫。这种障碍会造成过(本文来源于《现代企业》期刊2007年10期）
熊燕[3]（2006）在《团队学习中习惯性防卫研究》一文中研究指出在瞬息万变、竞争激烈的今天，组织、团队以及个人都要不断地学习，以跟上时代的发展，适应环境的变化。随着学习型组织的兴起和应用，团队学习是创建高效团队的必要技能之一，也是整个组织学习的缩影。团队学习在实践中遇到了种种障碍，其中最重要的障碍之一就是习惯性防卫。本文运用质性的个案研究深入某银行销售团队，对其中四位团队成员进行深入地开放式访谈，从他们的角度来探究习惯性防卫的表现及成因，进而分析降低或消除习惯性防卫的可能性，为提高团队学习能力，从而提高整个团队的竞争力提供有益的启示。 论文总共六章： 第一章为绪论，主要介绍研究的背景及意义，以及对既有的研究进行系统的梳理。 第二章为研究过程，对研究方法的选择、访谈对象的确定、资料的收集与分析进行了说明。 第叁章和第四章是论文的主体部分，也是访谈材料的呈现部分。通过对某银行销售团队成员的访谈，我发现“保护我自己”是习惯性防卫的内在动因，“团队模式欠佳”是习惯性防卫滋养的土壤。“保护我自己”又具体表现在表达迂回、回避质疑、害怕失败和顺从权威这四个方面；“团队模式不好”体现为防御性沟通氛围、工作满意度低和领导角色模糊这叁个方面。 第五章是针对前面质性研究结果而提出的克服习惯性防卫的思考。一方面是从团队成员个人角度要打开限制思维的心锁，另一方面是要重新反省团队学习。 第六章是反思，主要是我作为研究者对研究效度、信度、推广度、研究伦理等方面的反思。 本个案研究的重要结果体现在以下两个方面： (1) 习惯性防卫内在动因是保护自我，在团队学习中具体表现为表达迂回、回避质疑、害怕失败、顺从权威； (2) 团队中防御性的沟通氛围、较低的工作满意度、领导角色模糊都滋养了团队学习中的习惯性防卫。(本文来源于《华东师范大学》期刊2006-05-01）
徐海东[4]（2003）在《从“鲦鱼效应”到习惯性防卫》一文中研究指出作为人类根深蒂固的一种习性,习惯性防卫犹如我们穿在身上的看不见的防护服,在保卫自己免受外界威胁和变化影响时,也遮蔽了自己的眼界和真正想法。(本文来源于《企业研究》期刊2003年20期）
姚灶华[5]（2002）在《消除教师的“习惯性防卫”心理》一文中研究指出所谓“习惯性防卫”,是把组织的问题、学习差距刻意地隐藏起来,其根源是怕暴露自己想法背后的思维。在现实生活中,“习惯性防卫” 主要表现为四种“妥协”:(1)为了保护自己,不提没把握的问题。(2)为了维护团结,不提分歧意见。(3)为了不使人难堪,不(本文来源于《中小学管理》期刊2002年11期）
习惯性防卫论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在很多组织中,团队学习效果不佳、团队学习力低下、组织业绩平庸的现象比较常见。主要是这些组织遇到了各种各样的学习障碍,其中制约团队学习的最重要智障就是习惯性防卫。这种障碍会造成过
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
习惯性防卫论文参考文献
[1].赵峰,屠立峰.论习惯性防卫心理对大学生人际沟通模式的影响及对策[J].大家.2010
[2].周元成.团队学习中习惯性防卫策略[J].现代企业.2007
[3].熊燕.团队学习中习惯性防卫研究[D].华东师范大学.2006
[4].徐海东.从“鲦鱼效应”到习惯性防卫[J].企业研究.2003
[5].姚灶华.消除教师的“习惯性防卫”心理[J].中小学管理.2002