导读:本文包含了大徐本说文论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:说文解字,影印本,叁种版本,排版印刷错误
大徐本说文论文文献综述
潘薇薇,黄伟嘉[1]（2017）在《大徐本《说文》诸影印本排印错误考正》一文中研究指出大徐本《说文》的影印本中存在诸多排版、印刷造成的错误,文章以《说文》最主要的叁种影印本——中华书局本、江苏古籍本及岳麓书社版为勘误对象,一一列举并纠正所存在的各类谬误。(本文来源于《语言研究集刊》期刊2017年01期）
张文霞[2]（2016）在《《经典释文》引《说文》资料对大徐本《说文》的校勘价值》一文中研究指出陆德明《经典释文》对《说文》的称引内容很多,其中有不少资料对于今存大徐本《说文》具有一定的校勘价值。文章从校正大徐本逸字、脱文、衍文、次序颠倒、字形讹误、释义错误等方面举例说明《释文》所引资料对今本《说文》的校勘作用,以对治《说文》者提供一定的借鉴。(本文来源于《长治学院学报》期刊2016年03期）
张文霞[3]（2015）在《《经典释文》引《说文》资料与大徐本《说文》比较》一文中研究指出将陆德明《经典释文》所引《说文》有关释义的资料与今存大徐本进行分类比较,认为陆氏引文确有许多条目对于今存大徐本《说文》具有一定的校勘价值,然亦有陆氏误引以及流传中出现讹误等情况,在利用其校勘今本《说文》时,要注意分析、鉴别。(本文来源于《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2015年02期）
吴茜茜[4]（2014）在《段玉裁对大徐本《说文》食部字字义的校改探析》一文中研究指出大徐本《说文·食部》共收录汉字62个,重文18个,段玉裁在其《说文解字注》中对这部字的修改一共有12处,涉及到字音、字形、字义叁个方面,其中对字义作修改的一共有八处,可分为修改用字、增补用字、删减用字叁类。我们将这叁类情况分别罗列,加以整理,并对其进行辨正。(本文来源于《苏州教育学院学报》期刊2014年05期）
封传兵[5]（2013）在《《康熙字典》所引《唐韵》与大徐本《说文》反切之比较》一文中研究指出前人对《康熙字典》所引《唐韵》的关注,大多是通过抽样调查或举例分析进而做出一些推断性研究,鲜有对文本进行全面比较并作穷尽性考察。本文运用定量统计的方法对《康熙字典》引用《唐韵》反切与大徐本《说文》注音进行量化比较,从而为《康熙字典》引用《唐韵》的定性分析提供数据支持。统计和分析结果显示,二者之相同比和差异比分别为77.98%、22.02%,即相同部分占主要,二者并不等同。《说文》注音是其主要的参考对象,而不同于《说文》的部分当另有来源。理清《康熙字典》所引《唐韵》的来源并加以整理,同时以翔实的数据为佐证,能为更好地认识这批反切材料以及更有效地利用《康熙字典》提供参考。(本文来源于《励耘学刊(语言卷)》期刊2013年02期）
魏清源[6]（2011）在《大徐本《说文》未释之亦声字》一文中研究指出某个部件既表义又标音的合体字叫亦声字。许慎的"亦声说"是对"六书"理论的完善和补充,它为"右文说"的提出和"因声求义"训诂方法的确立以及现代同源词的研究奠定了理论基础。许慎在《说文解字》中明确解释了222个亦声字,但还有更多的亦声字并没有明确解释。分析这些未明释的亦声字对于促进"六书"理论和同源词的研究具有重要意义。《说文》亦声字而未明释的原因或是许氏故意省称,或因徐铉对原本《说文》的误改,或因许慎囿于字形而产生的对字义的误解。(本文来源于《中州学刊》期刊2011年04期）
程少峰[7]（2010）在《大徐本《说文》声符辨正十则》一文中研究指出东汉许慎撰《说文解字》(以下简称《说文》),依六书理论分析、描写汉字结构,进而推究本义,对后世文字研究影响深远。然《说文》大徐本对谐声字的分析亦有颇多失当之处,原因如次:其一,东汉与造字时代相去已远,故考求文(本文来源于《汉字文化》期刊2010年06期）
张丽娜[8]（2009）在《大徐本《说文》篆文讹形举例》一文中研究指出东汉许慎的《说文解字》是传世文献中收罗小篆形体最多的一部字书,也是一份丰富而有系统的秦系文字资料。但是《说文解字》成书于东汉中期,其小篆形体来源比较复杂,且在后世流传过程中,有不少篆文形体已经讹变了,因此,还有必要用秦汉甚至更晚的篆字材料来对《说文解字》篆文形体进行校正。本文将大徐本《说文解字》(以中华书局影印出版的清嘉庆十四年孙星衍覆刻宋本《说文解字》为底本)中的篆文形体与秦汉时期传世、出土的篆文进行对比,旨在考察《说文解字》篆文中的讹变形体。笔者根据统计出的50个基本讹变形体(包括讹变偏旁及单字)进行系联,共找出800多个讹变形体,约占《说文解字》篆文总数的9%。从我们所掌握的材料来看,《说文》篆文讹变形体来源大致可分为:来源于隶书、笔画讹变、传抄刊刻讹误等。由于部分篆文形体来源较复杂,因此,在正文中,我们没有进行机械分类,而是按《说文》卷目的顺序列出讹变形体。本文共分两部分,前言部分包括:《说文解字》小篆讹形的判定、研究概况、研究目的以及研究方法;正文部分选取五十例讹变偏旁,每一偏旁所统属的讹变形体按《说文解字》的卷目顺序列出,随后以表格的形式列出秦汉篆文,并加以解释。(本文来源于《吉林大学》期刊2009-04-01）
蔡梦麒[9]（2007）在《大徐本《说文》切语校订拾零》一文中研究指出徐铉以《唐韵》为依据为《说文》加注反切注音,其反切注音在流传的过程中出现了一些讹误,这些讹误现象大部分已经得到了纠正,但仍然有个别切语似是而非。本文将以陈刻本为底本,就各家没有校订过的若干切语作一些辨证,以期恢复徐铉注音本来面目,使后人不至误读《说文》、误认徐铉注音。(本文来源于《古籍整理研究学刊》期刊2007年06期）
李喜荣[10]（2007）在《大徐本《说文·日部》“日”、“昱”二字考》一文中研究指出今见大徐本《说文.日部》“日”、“昱”二字释文并非许书之原貌。“日”字下释文“不亏”之语为后人所加,“日”应称为“太阳之精”;“昱”字下释文“明日”实为倒文,《汉语大字典》据此释“昱”字本义为“明天”不确。(本文来源于《语文学刊》期刊2007年01期）
大徐本说文论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
陆德明《经典释文》对《说文》的称引内容很多,其中有不少资料对于今存大徐本《说文》具有一定的校勘价值。文章从校正大徐本逸字、脱文、衍文、次序颠倒、字形讹误、释义错误等方面举例说明《释文》所引资料对今本《说文》的校勘作用,以对治《说文》者提供一定的借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大徐本说文论文参考文献
[1].潘薇薇,黄伟嘉.大徐本《说文》诸影印本排印错误考正[J].语言研究集刊.2017
[2].张文霞.《经典释文》引《说文》资料对大徐本《说文》的校勘价值[J].长治学院学报.2016
[3].张文霞.《经典释文》引《说文》资料与大徐本《说文》比较[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版).2015
[4].吴茜茜.段玉裁对大徐本《说文》食部字字义的校改探析[J].苏州教育学院学报.2014
[5].封传兵.《康熙字典》所引《唐韵》与大徐本《说文》反切之比较[J].励耘学刊(语言卷).2013
[6].魏清源.大徐本《说文》未释之亦声字[J].中州学刊.2011
[7].程少峰.大徐本《说文》声符辨正十则[J].汉字文化.2010
[8].张丽娜.大徐本《说文》篆文讹形举例[D].吉林大学.2009
[9].蔡梦麒.大徐本《说文》切语校订拾零[J].古籍整理研究学刊.2007
[10].李喜荣.大徐本《说文·日部》“日”、“昱”二字考[J].语文学刊.2007