论文摘要
丰子恺是我国现代著名的文学家、漫画家、翻译家和艺术教育家。丰子恺一生中,既有从事学校美术教育的实践,又致力于社会美术教育工作。目前,学术界对丰子恺的研究主要集中在他的文学与漫画艺术创作成就上,对其美术教育思想的研究比较薄弱。本文在总结前人研究成果的基础上,用史论结合的方法,对丰子恺的美术教育思想作进一步研究。本文以教育学理论为指导,对丰子恺的学校美术教育思想从“艺术心”培植的美术教育目的、美术教育与儿童生活相结合等原则、提倡写生而反对临摹等方法以及美术教师应该具有圆满的人格等素质观诸方面进行了系统的梳理,从中可以看出丰子恺美术教育思想中的时代语境与鲜明的个性特征。而他的社会美术教育旨在通过美术教育来改善民众的苦闷人生际遇。针对大众的审美趣味、审美能力以及生活环境等实际情况,丰子恺提出了通过“美术爱好者”对民众的美术启蒙策略,运用民众喜闻乐见的“客观的”、“加味的”的艺术、以及民众最有机会接触到的实用工艺品和民间美术对大众进行审美教育,这些都有其历史的实际意义。丰子恺美术教育思想是以其传统的儒家和佛教思想为底蕴,在当时的文艺思潮的影响下,广泛吸收中外美术教育思想中有益的经验的基础上发展起来的,以其独特的面貌从理论上深化和丰富了我国近现代美术教育思想,从当前的基础教育课程改革以及素质教育的理念来看,仍然有其现实意义。
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中文摘要英文摘要绪论一、研究的缘起及意义二、 研究的现状与文献综述三、本文研究的思路与方法第一章 作为美术家和美术教育家的丰子恺第一节 丰子恺的生平简介第二节 丰子恺的美术创作成就一、 对大众的审美教育二、对儿童生活与成长的关注三、人道主义精神的弘扬第三节 丰子恺的美术教育实践活动一、学校美术教育实践二、社会美术教育实践第二章 丰子恺美术教育思想的主要内容第一节 丰子恺的学校美术教育思想一、美术教育的主要目的——“艺术心”的培植1、“真心”的回归2、“同情心”的扩充3、“美以润心”二、美术教育的主要原则1、美术教育与儿童生活相结合2、以儿童为本，因势利导3、重过程体验而轻终极作品4、重平凡、健全的审美趣味培养三、 丰子恺美术教学的方法1、 提倡写生、反对临摹2、艺术门类之间的比较教学3、通俗生动的叙事法四、中小学美术教育的教师素质观1、“圆满的人格”2、“热诚的教育心”3、“学得正当的技术”4、“深明艺术教育的大义”第二节 丰子恺的社会美术教育思想一、从苦闷人生到趣味人生二、通过“美术爱好者”对民众的美术启蒙三、通过“客观”、“加味”的艺术实施美育四、改良实用工艺品、民间美术，促进国民审美教育第三章 丰子恺美术教育思想的理论价值及其现实意义第一节 丰子恺美术教育思想的理论价值一、丰子恺美术教育思想的形成二、深化和丰富了我国近现代美术教育思想第二节 丰子恺美术教育思想的现实意义一、对当前基础美术教育课程改革的启示意义二、丰子恺美术教育思想体现了素质教育的理念结语参考文献附录作者简介致谢
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