青少年低碳意识与环境认知问题的实证研究 ——以南昌市为例

论文摘要

青少年环境意识的真实水平是政府有效开展环境保护工作,顺利实施全面、协调、可持续发展战略的客观依据。通过开展青少年环境意识教育,能够广泛普及环境科学知识,培养正确的生态价值观,提高青少年环境保护的技能。本文研究旨在：一方面,如何结合青少年的特点,更加有针对性地开展青少年环境意识教育,提高青少年低碳意识,从而促进低碳经济的发展,推动资源节约型、环境友好型社会的构建；另一方面,如何更好地发挥出思想政治教育的优势,探索将思想政治教育的理论与实践经验应用于青少年环境意识教育的方式、方法,以达到提高青少年低碳意识与环境认知教育的实效性。本文采用质性研究和量化研究相结合的方法,对青少年低碳意识与环境认知问题展开研究。通过发放调查问卷,收集南昌市青少年低碳意识与环境认知和公共治理问题的相关信息。利用计算机统计软件spss19.0对数据进行相关性分析,了解青少年低碳意识与环境认知的现状,分析影响青少年环境意识教育的各种因素。结合思想政治教育的理论与实践经验,提出有针对性地加强青少年低碳意识与环境认知教育的意见、建议。思想政治教育工作被称为是经济工作和其他一切工作的生命线。通过本文研究,不仅发挥了思想政治教育在青少年低碳意识和环境认知教育方面所具有的优势,也进一步凸显思想政治教育在青少年教育和环境意识教育过程中的重要地位和积极作用。首先是思想政治教育过程的规律、环境优化的理论,能够提升青少年环境意识教育的针对性。根据青少年心理和思想品德的特点,通过对其内在主观因素(知、情、意、行)的强化和影响其成长的外在宏观(经济、政治和文化)环境与微观(学校、家庭和社区)环境的优化,能够有针对性地做好青少年低碳意识与环境认知的教育工作,以提升青少年环境意识教育的实效性。其次是思想政治教育的世界观教育、人生观教育、价值观教育、法制观教育和道德观教育等内容的基本要素,对充实和丰富青少年环境意识教育的内容有较强的借鉴意义,有助于青少年低碳意识的提高,环保理念的培养,生态价值观的树立。再次就是思想政治教育的有关方法、载体的理论和实践经验,有利于青少年低碳意识与环境认知教育方法的丰富、载体运用的多样化。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.3 研究现状
• 1.3.1 国外研究现状
• 1.3.2 国内研究现状
• 1.4 研究方法
• 1.4.1 文献分析法
• 1.4.2 比较分析法
• 1.4.3 统计分析法
• 1.5 相关概念解析
• 1.5.1 青少年
• 1.5.2 环境问题
• 1.5.3 环境教育
• 1.5.4 环境意识
• 1.5.5 低碳意识
• 2 环境问题的概述
• 2.1 环境问题的发展历程
• 2.1.1 农业社会的环境问题
• 2.1.2 工业社会的环境问题
• 2.1.3 当代社会的环境问题
• 2.2 环境问题的分析
• 2.2.1 环境问题的经济学分析
• 2.2.2 环境问题的社会学分析
• 2.2.3 环境问题的伦理学分析
• 2.3 环境问题的解决之道
• 2.3.1 科学技术在解决环境问题上的两面性
• 2.3.2 环境意识教育是解决环境问题的关键
• 3 青少年低碳意识与环境认知的现状及问题
• 3.1 青少年低碳意识与环境认知问卷调查的概况
• 3.1.1 问卷设计
• 3.1.2 样本选择
• 3.2 影响青少年低碳意识与环境认知教育的因素分析
• 3.2.1 影响青少年低碳意识与环境认知教育的内在因素
• 3.2.2 影响青少年低碳意识与环境认知教育的外在因素
• 4 青少年低碳意识与环境认知教育策略
• 4.1 把握低碳意识与环境认知教育的规律
• 4.1.1 思想品德形成和发展的规律
• 4.1.2 思想政治教育过程的规律
• 4.2 优化低碳意识与环境认知教育的环境
• 4.2.1 优化低碳意识与环境认知教育的微观环境
• 4.2.2 优化低碳意识与环境认知教育的宏观环境
• 4.3 充实低碳意识与环境认知教育的内容
• 4.3.1 生态观教育
• 4.3.2 法制观教育
• 4.3.3 道德观教育
• 4.3.4 发展观教育
• 4.4 创新低碳意识与环境认知教育的载体
• 4.4.1 创新文化载体
• 4.4.2 创新传媒载体
• 4.4.3 创新管理载体
• 4.4.4 创新活动载体
• 4.5 丰富低碳意识与环境认知教育的方法
• 4.5.1 优化低碳教育服务
• 4.5.2 拓展显性教育与隐性教育相结合的渠道
• 4.5.3 创新社会教育与自我教育相结合的方式
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录