论文题目: 高中生物教学中人文素质的培养研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 生物教育
作者: 陈小斌
导师: 秦新民
关键词: 高中生物教学,人文素质,人文素质教育
文献来源: 广西师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 本文详细介绍了有关素质和人文素质的概念、组成、内容特点,分析了人文素质教育在当前教育改革中的作用,在高中生物教学中进行人文素质教育的必要性和可行性,以及培养学生人文素质要遵循的三个主要原则:科学性与人文性统一原则;和谐性发展原则;以人为本原则。通过问卷和听课形式调查研究了广西宾阳县五所高中学生的人文素质水平以及教师在教育教学中实施人文素质教育的状况,调查问卷分别针对学生和教师来设置,共两套,听课分别在不同类型的学校的不同层次的班级进行,从不同的侧面较好的调查了该县高中在生物教学中进行人文素质教育的情况,调查结果在一定程度上和一定范围内真实反映了当前高中生物教育中普遍存在的失误和偏颇及其成因,笔者以此为依据从思想观念、方法、手段、途径、师资、评价体系等多方面,提出了相应的解决措施和应对策略:转变教育思想观念,突出人文素质教育地位;改进教育方法,培养学生人文素质;深化人文教育改革,适应时代发展需要;多渠道渗透人文知识,提高学生人文素质;建立高质量的生物师资队伍;改变生物学评价体系。当前我国基础教育中普遍存在着重科学轻人文,重分数轻能力的现象,中学实际上进行的还是应试教育,教师的教和学生的学都带有明显的功利倾向。教育的结果使学生变得性格孤僻、意志薄弱、自私自利、高分低能,适应不了时代发展的需要。生物学作为21世纪的带头学科,有责任承担起在传授科学知识的同时加强学生人文素质的培养。笔者认为培养高中学生的人文素质仅仅在学校依靠教师的努力是远远不够的,同时还需要社会、家庭包括学生本人的共同配合,实施培养的过程既离不开主阵地——第一课堂的科学知识、人文知识的教育,也需要第二课堂——课外活动的辅助和促进以及第三课堂——社会实践的熏陶和锻炼。只有多方面通力合作,并多渠道的实施才能把学生培养成全面发展的合格人才。
论文目录:
中文摘要
ABSTRACT
前言
一、问题的提出
二、研究意义
三、研究的理论依据
四、研究方法
1. 问卷调查法
2. 随堂观摩法
第一章 人文素质概述
一、几个概念的界定
1. 素质
1.1 素质的内涵
1.2 素质的组成
2. 素质教育
2.1 素质教育的概念
2.2 素质教育与应试教育
3. 人文素质
3.1 人文素质的内涵
3.2 人文素质教育的内容
3.3 人文素质教育的实质
3.4 人文素质教育的特点
4. 科学与人文
二、培养中学生人文素质的意义
1. 有利于培养中学生的人文意识
2. 有利于中学德育工作的开展
3. 有利于中学生心理素质全面发展
第二章.高中生物教学中进行人文素质教育的必要性和可行性
一、 高中生物教学中进行人文素质教育的必要性
1. 人文素质教育是知识经济时代的必然要求
2. 加强人文精神教育,培养学生的优秀品质
二、高中生物教学中进行人文素质教育的可行性
1. 生物科学的思想性体现出生物学丰富的人文理念
2. 高中生物教育目的中的人文内涵
3. 生物学的进展和内容都蕴含着丰富的人文意识
第三章 高中生物教育中人文素质教育的目标、原则、内容
一、21 世纪生物教育目标与高中生物教育中人文素质教育的目标
二、高中生物教育中进行人文素质教育的重要原则
1. 科学性与人文性的统一原则
2. 和谐性发展原则
3. 以人为本原则
三、 高中生物课程中人文素质教育的内容重点
1. 可持续发展意识的教育
1.1 生态伦理和环境意识的培养
1.2 科学精神与科学态度的教育
1.2.1 科学批判精神的培养
1.2.2 创新意识的培养
2. 情感和道德教育
2.1 全球化与爱国主义教育
2.2 美育
2.3 健康教育
第四章.调查研究及结论分析
一、问卷调查
1. 学生问卷调查及分析
2. 教师问卷调查及分析
二、随堂观摩
第五章.生物教育中提高学生人文素质的基本策略
一、转变教育思想观念,突出人文素质教育地位
1. 教师观念的转变
2. 学生思想观念的改变
二、改进教育方法,培养学生人文素质
1. 唤醒学生学习人文知识的内在欲求
2. 物我为一，身心俱化
3. 教师以身作则,帮助学生树立“以人为本”的观念
4. 结合前沿生命科学成就,端正学生对科学技术的态度
三、深化人文教育改革,适应时代发展需要
四、多渠道渗透人文知识，提高学生人文素质
1. 发挥学校的教育主阵地作用
1.1 第一课堂
1.1.1 发掘知识的产生和发展过程中的人文精神,增强学生的意志
1.1.2 重视实验教学,培养学生求实精神
1.1.3 结合习题教学,增强学生人文意识
1.2 第二课堂
1.2.1 利用橱窗、黑板报进行宣传
1.2.2 举办专题讲座
1.2.3 观看专题电影等宣传片
1.2.4 开展社团活动
1.3 第三课堂
1.3.1 组织社会调查活动
1.3.2 进行公益活动
2. 家庭
3. 社会
五.努力建立高质量的生物师资队伍
1.培养学生创造性思维的能力
2.要有高超的教育影响力
3.要有教育教学科学研究能力
六. 彻底改变生物学习评价体系
结 论
参考文献
致 谢
附录一: 宾阳县高中生人文素质水平调查问卷
附录二: 教师调查问卷
附录三: 随堂听课记录
发布时间: 2007-04-24
参考文献
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