一、《马克思主义哲学原理》课举例的"近体原则"（论文文献综述）
莫蓉,蒙健堃[1]（2019）在《试论高校“形势与政策”教育教学话语权的提升》文中进行了进一步梳理提升高校"形势与政策"教育教学话语权,应努力:（1）以有实力和有队伍为基础做实"形势与政策"教育教学话语权;（2）以把握好导向、设计好内容和贴近好对象为支点做大做强"形势与政策"教育教学话语权;（3）以优化平台、方法、资源和检测为面做细"形势与政策"教育教学话语权。
蒙健堃[2]（2012）在《《思想道德修养与法律基础》课学生讲课总结——兼基于耗散结构理论指导下的开放式理论教育教学方法》文中研究指明以运用耗散结构理论为基础的开放式理论教育教学方法为起点,在《思想道德修养与法律基础》课中开展学生讲课活动,是一种有益的实践性教育教学尝试。
蒙健堃[3]（2004）在《《马克思主义哲学原理》课举例的"近体原则"》文中研究说明笔者总结两年来上《马克思主义哲学原理》课的一点体会,提出在授课过程举例的五 个"近体原则":时间近体原则、空间近体原则、心理近体原则、专业近体原则和活动近体原则。
吴庆丰[4]（2004）在《玉林师范学院学报2004年总目录》文中认为
二、《马克思主义哲学原理》课举例的"近体原则"（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《马克思主义哲学原理》课举例的"近体原则"（论文提纲范文）
（1）试论高校“形势与政策”教育教学话语权的提升（论文提纲范文）
| 一、以“有”为基, 做实“形势与政策”教育教学话语权 |
| 二、以“好”为点, 做大做强“形势与政策”教育教学话语权 |
| 三、以“优”为面, 做细“形势与政策”教育教学话语权 |
（2）《思想道德修养与法律基础》课学生讲课总结——兼基于耗散结构理论指导下的开放式理论教育教学方法（论文提纲范文）
| 一、基于耗散结构理论指导下的开放式理论教育教学方法 |
| 二、《思想道德修养与法律基础》课学生讲课总结 |
| (一) 准备工作 |
| (二) 学生讲课中的值得肯定的方面 |
| (三) 学生讲课过程中存在的问题 |
| (四) 评课 |
| (五) 感想 |
四、《马克思主义哲学原理》课举例的"近体原则"（论文参考文献）
- [1]试论高校“形势与政策”教育教学话语权的提升[J]. 莫蓉,蒙健堃. 广西教育学院学报, 2019(03)
- [2]《思想道德修养与法律基础》课学生讲课总结——兼基于耗散结构理论指导下的开放式理论教育教学方法[J]. 蒙健堃. 玉林师范学院学报, 2012(06)
- [3]《马克思主义哲学原理》课举例的"近体原则"[J]. 蒙健堃. 玉林师范学院学报, 2004(06)
- [4]玉林师范学院学报2004年总目录[J]. 吴庆丰. 玉林师范学院学报, 2004(06)
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