论文摘要
自1996年八届全国人大四次会议将“科教兴国”定为我国的基本国策以来,科学教育电视节目作为一种非正式科学教育日益兴盛,一定程度上科教电视已经承担起提高全民族科学素养的艰巨任务,2001年中央电视台科教频道成立以后,标志着中国的科教电视向频道专业化发展,中央电视台的科教节目也随之登上了新的高度。目前在我国,收视率和满意度构成了我国电视节目评价的二元体系。那么在科教电视中,收视率和观众满意度之间究竟存在着什么相关关系,是什么因素导致了电视节目的收视率和满意度之间的各种相关关系?本研究采用统计分析法和典型案例分析法为主要研究方法,首先搜集中央电视台科教电视节目的收视率和观众满意度数据,对这些数据进行抽样。随后对样本数据进行分析,得出收视率与满意度的各相关关系。在所得出的四种收视率与满意度相关关系中选出典型案例,对典型案例的科学性、时效性、故事化、系列化进行分析,总结出是什么因素导致了电视节目的收视率和满意度之间的各种相关关系。通过研究发现,科教电视节目的科学性(知识点)和故事化(悬念点)对节目的收视率和满意度的相关关系有正相关关系。科教电视节目的系列化运用于日播类节目取得的效果更好,系列化程度深的节目收视率更高。时效性则没有显示出跟科教电视节目有什么必然的联系。
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