对北京市重点职业高中网络学习环境的调查研究

论文摘要

一般认为学习环境是指由学校和家庭的各种物质因素构成的学习场所。随着以计算机多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在教育教学领域的普及与应用,人们对学习环境有了进一步的认识,提出了许多新的观点,综合学者们对学习环境的认识,我认为网络学习环境是学习者在基于网络的学习活动展开过程中赖以持续的情况和条件。主要包括以下五个要素:网络设施、学习资源、支撑平台、教学模式与策略、人际关系(情感)。前三者是物质基础,后两个是非物质条件。 通过对北京市重点职业高中网络学习环境的调查,了解掌握目前我市中等职业教育网络学习环境的基本情况,并通过研究分析,总结出现阶段重点职业高中在网络学习环境建设方面的优势与不足,为政府决策提出建议。主要分析结论如下:1、网络学习环境的物质条件较充足但仍需改善。2、网络学习资源缺乏,应用的广度和深度有限,需加大引进开发与建设力度。3、教学支撑系统已经初步建立,但技术人员相对缺乏,技术水平较低,师生的信息素养需进一步提高。4、各学校对网络学习环境下教学策略研究与教学模式研究进行了有益的探索,但还处于起步阶段。5、教育行政部门应加强对职业学校信息化建设工作的组织与指导,加强技术人员、教师和学生信息化素养的培养,提高信息化教学的整体研究能力和研究水平。 研究方法:文献研究、调查访谈 成果:论文 结论:北京市重点职业高中在网络学习环境建设方面已具备较充足的物质条件,学校应把重点转向网络学习资源开发,培养师生的信息素养,开展网络学习环境下教学模式改革的研究,教育行政部门应加强对职业学校信息化建设工作的组织与指导,各方协同构建一个良性运转的网络学习环境,为学生学习服务。

论文目录

• 一、导言
• 二、文献综述
• （一） 对“环境”与“学习环境”的认识
• （二） 概念界定
• 1.网络学习环境
• 2.北京市重点职业高中
• 三、研究设计与实施
• （一） 研究设计
• （二） 方案实施
• 四、研究结果与讨论
• （一） 对北京重点职业高中网络学习环境的物质基础模式的研究
• 1.北京市重点职业高中网络设施建设情况
• 2.北京市重点职业高中学习资源建设研究
• 3.北京市重点职业高中学习支撑平台建设研究
• 4.对北京市重点职业高中网络环境物质基础条件的基本分析评价
• （二） 北京市重点职业高中网络教学模式与情感的现状研究
• 1.北京市重点职业高中网络学习的教学模式与情感调查
• 2.北京市重点职业高中学生网络学习时间与模式的调查
• 3.北京市重点职业高中网络教学模式与情感的基本分析评价
• 五、结论与建议
• 六、参考文献
• 七、附录
• 附录一：
• 网络学习环境调查要素及调查设计思路
• 附录二：
• 2004年北京市重点职业高中网络学习环境调查问卷
• 附录三：
• 关于教学模式和情感调查的座谈会提纲
• 附录四：
• 2004年北京市重点职业高中网络学习环境调查问卷
• 八、致谢