学习倦怠大学生箱庭作品特征及干预研究

论文摘要

学习倦怠是指学生在长期学习环境中,由于学习压力或兴趣缺乏等原因而厌倦学习,出现学习活动中情绪低沉,回避学习及缺乏成就感的状态。箱庭疗法,又称沙盘游戏疗法,是指在咨询者的陪伴下,来访者从玩具架上自由挑选玩具,在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。本研究的目的是要研究学习倦怠大学生的箱庭作品特征,并检验箱庭疗法对大学生学习倦怠干预的有效性。本研究共分为两步进行：第一步是用《大学生学习倦怠量表》并结合自愿原则选定所需的60名大学生,其中学习倦怠程度较高的30人和非倦怠的对照组30人,分别进行箱庭作品制作。期望借助SPSS统计软件,对倦怠大学生与非倦怠的对照组大学生的箱庭作品进行分析比较,得到学习倦怠大学生的箱庭作品特征。第二步是对学习倦怠程度较高的两名大学生使用箱庭疗法进行干预,再使用《大学生学习倦怠量表》进行后测,以此检验箱庭疗法干预大学生学习倦怠的有效性。结论：(1)学习倦怠大学生的箱庭作品表现创伤主题除忽视主题外的比例均高于对照组,在混乱和威胁两个主题上有显著差异。(2)在箱庭作品中,学习倦怠大学生与对照组在治愈主题方面无显著差异。(3)在箱庭作品中,学习倦怠大学生使用交通工具、建筑物、风俗行为、文化宗教、自然物质、生活用品、制作时间的数量多于对照组,并在动物、生活用品、制作时间三个方面有显著差异。(4)学习倦怠大学生与对照组大学生在自我像和动沙方面存在显著差异。(5)学习倦怠大学生与对照组大学生在九宫格空白领域方面无显著差异。(6)箱庭疗法对缓解大学生学习倦怠有很好的疗效。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究意义
• 1.1.1 理论意义
• 1.1.2 实践意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 学习倦怠概述
• 1.2.2 箱庭疗法简介
• 1.3 研究目的与研究假设
• 1.3.1 研究目的
• 1.3.2 研究假设
• 2 研究方法
• 2.1 被试
• 2.2 研究工具
• 2.2.1 大学生学习倦怠量表
• 2.2.2 箱庭工具
• 2.3 研究程序
• 2.3.1 前测
• 2.3.2 后测
• 2.4 统计处理
• 3 研究结果与分析
• 3.1 学习倦怠大学生的箱庭作品特征分析
• 3.1.1 初始箱庭的创伤主题
• 3.1.2 初始箱庭的治愈主题
• 3.1.3 箱庭作品中各类玩具使用情况
• 3.1.4 箱庭作品中自我像的情况
• 3.1.5 箱庭作品中动沙情况
• 3.1.6 箱庭作品中九宫格空白领域情况
• 3.2 箱庭疗法个案干预研究
• 3.2.1 个案A
• 3.2.2 个案B
• 4 讨论
• 4.1 学习倦怠大学生箱庭作品特征
• 4.1.1 初始箱庭的创伤主题
• 4.1.2 初始箱庭的治愈主题
• 4.1.3 箱庭作品中各类玩具使用情况
• 4.1.4 箱庭作品中自我像的表现情况
• 4.1.5 箱庭作品中动沙情况
• 4.1.6 箱庭作品中九宫格空白领域
• 4.2 箱庭疗法缓解或降低大学生学习倦怠的效果
• 4.3 研究不足
• 4.4 未来展望
• 结论
• 参考文献
• 附录 大学生学习倦怠问卷
• 致谢