西方博雅教育中的体育意蕴探析

论文摘要

博雅教育是西方文化传统中最早的教育思想,并逐渐成为一种支配性的教育观念。体育作为教育的重要组成部分,在博雅教育中占据重要位置,博雅教育所强调的人的和谐发展、全面提高人的素质等观点和主张,对于当前我国学校体育的理论创新和改革实践来说具有重要意义。从学理上说,博雅教育中蕴含丰富的体育意蕴,博雅教育理念不仅揭示了体育的教育本质及文化内涵,凸显出体育在人的自由全面发展中的特殊作用,寓意博雅体育人才的独特魅力及现代价值,也预示了学校体育的文化本质及其核心使命。通过深入发掘出博雅教育中的体育内容及其价值,既可以为学校体育教学和课程领域的理论创新提供思想支持,又可以引导人们反思现代学校体育体系中的利弊得失,并为其改革与发展提供一些参与意见和建议。本文主要分为四个部分：第一部分导论,主要阐明选题背景及研究意义,概述国内外研究动态,介绍研究思路、内容与方法等。第二部分主要分析博雅教育的基本涵义和历史渊源。这部分首先对博雅教育的含义进行界定,明析本文中心概念,然后分析其主要特征、兴起背景和历史流变,以从整体上把握博雅教育的理论脉络。第三部分透视博雅教育中的体育意蕴。该部分主要分析博雅教育之体育形态和体育意涵,重点阐述博雅教育中体育的本质规定、地位与作用,及其中学校体育的基本特征与体育人才的培养模式等等基本问题。第四部分探讨博雅教育对我国学校体育改革的启示,主要是从博雅教育与学校体育改革的观念调整、制度创新及路径选择三个方面来进行。全文主要通过文献分析法、概念分析法、比较分析法、专家访谈法等来展开相关论题的研究。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1. 导论
• 1.1 选题依据与研究意义
• 1.1.1 选题依据
• 1.1.2 研究意义
• 1.2. 研究综述
• 1.2.1 国外研究状况
• 1.2.2 国内研究状况
• 1.3 研究内容及思路
• 1.4. 研究方法
• 2. 博雅教育的内涵与历史及其源流析
• 2.1 博雅教育的内涵
• 2.1.1 博雅教育的含义
• 2.1.2 博雅教育的特征
• 2.2 博雅教育的兴起背景
• 2.2.1 政治社会背景
• 2.2.2 教育发展背景
• 2.3 博雅教育的历史流变
• 2.3.1 基督教化阶段
• 2.3.2 绅士体育教育阶段
• 2.3.3 人文主义教育阶段
• 2.3.4 理智教育阶段
• 2.3.5 通识教育（或自由教育）阶段
• 3. 博雅教育中的体育意蕴解读
• 3.1 博雅教育中体育的教育本质及文化内涵
• 3.1.1 博雅教育中体育的教育本质
• 3.1.2 博雅教育中体育的文化内涵
• 3.2 博雅教育中体育的地位与作用
• 3.2.1 博雅教育中体育的地位
• 3.2.2 博雅教育中体育的作用
• 3.3 博雅教育中学校体育的本质特征与核心使命
• 3.3.1 博雅教育中学校体育的本质特征
• 3.3.2 博雅教育中学校体育的核心使命
• 3.4 博雅教育中的体育人才培养模式
• 3.4.1 博雅教育中体育人才的培养规格
• 3.4.2 博雅教育中体育人才的培养方式
• 4. 博雅教育对我国学校体育改革的启示
• 4.1 博雅教育与学校体育改革的观念调整
• 4.1.1 人文体育发展理路的回归
• 4.1.2 身心和谐育人观念的深入
• 4.1.3 彰显自我发展取向的觉醒
• 4.2 博雅教育与学校体育改革的制度创新
• 4.2.1 学校体育管理体制之变革
• 4.2.2 学校体育保障制度之完善
• 4.2.3 学校体育公平机制之健全
• 4.3 博雅教育与学校体育改革的路径选择
• 4.3.1 形稳实变,明确学校体育的教学目标
• 4.3.2 把握主线,更新学校体育的教学内容
• 4.3.3 乐于求知,创新学校体育的教学方法
• 4.3.4 面向全体,优化学校体育评价方式
• 4.3.5 全面敬业,提升体育教师队伍素养
• 5. 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记