国家大学生文化素质教育基地项目研究

论文摘要

国家大学生文化素质教育基地(以下简称基地)建设是一个质量倾斜型项目,本文采用资料调研法、专家预测法、逻辑分析法、数学建模法,从我国大学生文化素质教育状况入手,对项目的利益相关者和项目需求进行分析,进而明确了项目的建设子系统、功能模块和目标客户群,对项目系统进行了设计,建立了项目的系统模型。本文对基地项目质量的特殊性进行分析和界定,将WBS、因素控制法、项目审核、项目评估等质量控制的相关工具和技术引入实际工作,阐述了项目建设质量控制的过程。本文还将国家大学生文化素质教育基地评估指标体系与美国教育界国家质量奖评奖体系相对比,借鉴和吸取我国本科教学水平评估指标体系以及我国教育质量评价相关经验,建立了基地评估指标体系,并且利用模糊综合评价法建立了基地质量评估的数学模型。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 大学生文化素质现状
• 1.2 大学生文化素质教育状况分析
• 1.3 国家大学生文化素质教育基地建设进展情况
• 1.4 研究内容和意义
• 第二章 基地项目需求分析
• 2.1 基地项目利益相关者
• 2.2 基地项目需求分析
• 第三章 基地项目系统开发
• 3.1 系统开发的原则
• 3.2 国家大学生文化素质教育基地系统模型
• 3.3 基地项目建设子系统
• 3.3.1 子系统分解依据
• 3.3.2 基地项目建设子系统内容
• 3.4 系统功能模块
• 3.4.1 追踪调查系统
• 3.4.2 信息反馈系统
• 3.4.3 资源管理系统
• 3.4.4 文件整理系统
• 3.4.5 成果收集系统
• 3.5 系统目标客户群
• 第四章 基地建设质量控制
• 4.1 质量控制的基本概念以及一般做法
• 4.2 基地建设质量过程控制
• 4.2.1 基地项目的实施阶段
• 4.2.2 项目前期的质量控制
• 4.2.3 项目过程中的质量控制
• 4.2.4 项目后期的质量控制
• 4.3 大学生文化素质基地出现的问题以及改进建议
• 第五章 评估指标体系
• 5.1 美国教育界国家质量奖对基地评估指标体系的启示
• 5.1.1 美国教育界国家质量奖简介
• 5.1.2 两者对比
• 5.1.3 获得的启示
• 5.2 评估体系建立的基本思想和依据
• 5.2.1 我国教育质量评价指标存在的偏差
• 5.2.2 文化素质教育基地项目质量的界定
• 5.2.3 建立评估指标体系要注意的问题
• 5.3 用模糊综合评判法建立大学生文化素质教育基地评估模型
• 5.3.1 模糊综合评判法的基本原理
• 5.3.2 大学生文化素质教育基地质量模糊评估的数学模型
• 5.3.3 模糊评价的优化
• 结论
• 参考文献
• 致谢