大学生阅读的思想政治教育功能

论文摘要

思想政治教育是高校教育内容中不可替代的部分,深入挖掘高校思想政治教育资源可以促进思想政治教育有效进行。阅读作为大学生生活中必不可少的一部分,需要引起高校教育的重视,引导大学生阅读有助于大学生形成正确的人生观、价值观和世界观。大学生阅读中蕴含丰富的思想政治教育资源,阅读对大学生的意识形态领域产生潜移默化地影响,有助于大学生及时发现并治疗自身的心理问题。然而随着经济的发展,生活节奏的加快以及大学生就业压力的增大,大学生在阅读的过程中存在一些问题如“浅阅读”现象、“功利性阅读”现象。通过对合肥5所高校的问卷调查,研究当代大学生的阅读现状,有针对性的采取相应的措施来正确引导大学生阅读。通过阅读不仅有利于大学生形成较强的自我约束力和较好的自我认知力,对各种不良因素的浸染形成有效抵制。同时也有利于高校更好的挖掘思想政治教育资源,形成全方位、多角度的教育理念。大学生阅读也是思想政治教育的内在要求,大学生阅读符合思想政治教育的特点——都具有超越性,大学生阅读也是有效开发思想政治教育资源的要求。通过大学生阅读可以有效开发思想政治教育功能,首先要求对大学生进行正确的引导,本文中提到的阅读方法包括：既博又专的读书方法；读书既要态度谦虚又要敢于质疑；引导大学生读原著；非智力因素和智力因素的良好结合；引导大学生阅读经典；发挥高校图书馆的引导作用；针对不同背景的大学生采取不同的阅读形式。大学生阅读对思想政治教育功能的有效开发主要表现在如下几个方面：大学生阅读有助于大学生形成健康积极的心理,从而快速有效地开展思想政治教育；大学生阅读有助于增强其对民族文化的深层认识,培养其民族责任心和自豪感,营造良好的思想政治教育氛围；大学生阅读能更加有效地发挥学校显性课程和隐性课程的作用,扩大思想政治教育的范围和影响。通过本文的研究,旨在开拓高校思想政治教育资源,深入阐述大学生阅读的思想政治教育功能,增强高校对大学生阅读的重视程度,根据自身的学校特点和具体情况采取各种措施正确引导大学生阅读,使高校思想政治教育高效运行。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1. 导论
• 1.1 问题的提出及选题的意义
• 1.1.1 问题的提出
• 1.1.2 选题的意义
• 1.2 本课题国内外相关研究状况
• 1.2.1 国外研究动态
• 1.2.2 国内研究动态
• 1.3 研究方法
• 1.4 本文可能存在的创新
• 2. 大学生阅读蕴含丰富的思想政治教育资源
• 2.1 阅读的内涵
• 2.2 思想政治教育功能的内涵
• 2.3 大学生阅读的主体和客体
• 2.4 阅读对大学生意识形成的影响
• 2.5 阅读有助于大学生形成健康积极的心理
• 2.5.1 心理健康对大学生发展的重要性
• 2.5.2 阅读的心理辅导功能
• 2.6 阅读有助于大学生形成较强自我约束力和自我认知力
• 2.7 阅读有助于增强大学生责任心和民族自豪感
• 2.8 大学生阅读有助于发挥高校隐性课程的作用
• 2.8.1 隐性课程的内涵
• 2.8.2 阅读促进隐性课程作用的发挥,加强大学生自我教育
• 2.9 大学生阅读是思想政治教育的内在要求
• 2.9.1 大学生阅读符合思想政治教育特点
• 2.9.2 大学生阅读是有效开发思想政治教育资源的要求
• 3 大学生阅读的实证研究
• 3.1 当代大学生阅读的有关现状调查——以合肥市高校为例
• 3.1.1 大学生选择阅读书籍类别调查
• 3.1.2 大学生课外时间主要阅读的书籍类别调查
• 3.1.3 大学生对课外书籍的认识及阅读调查
• 3.1.4 大学生阅读环境调查
• 3.1.5 大学生阅读经典典籍调查
• 3.1.6 大学生阅读的原因和目的调查
• 3.1.7 不同背景大学生的阅读兴趣调查
• 3.1.8 大学生的阅读和思想政治教育关系认识的调查
• 3.2 当代大学生阅读中存在的问题
• 3.2.1 大学生的“浅阅读”现象
• 3.2.2 大学生“功利性阅读”现象
• 3.2.3 大学生阅读行为的滞后性
• 3.2.4 大学生对我国传统典籍阅读量的欠缺
• 4 引导大学生阅读促进高校思想政治教育有效进行
• 4.1 探索正确阅读方法促进高校思想政治教育有效进行
• 4.1.1 既博又专读书方法
• 4.1.2 谦虚而又敢于质疑的读书态度
• 4.1.3 非智力因素和智力因素的良好结合
• 4.1.4 引导大学生阅读经典
• 4.1.5 发挥高校图书馆的引导作用
• 4.2 提高阅读效果促进高校思想政治教育有效进行
• 4.2.1 加强宣传
• 4.2.2 组织配合
• 结束语
• 参考文献
• 附件
• 个人简介
• 研究生阶段发表的论文
• 致谢