中小学信息技术课网络教学及测评系统的开发与应用

论文摘要

信息技术课是一门崭新的课程,具有更新快,实践性和创造性强的学科特点。信息技术课在教学规模迅速发展的过程中,出现了教材内容滞后、教学模式不适应,信息化程度低、操作技能考评难、个性化学习需求不能满足等问题,直接影响着信息技术教育的健康发展。 本课题主要研究如何解决信息技术课中遇到的这些问题,力图通过实际调查和教育理论研究,开发一套实用的“中小学信息技术课网络教学及测评系统”,彻底改变当前信息技术课上课难的问题,提高信息技术课教学的效率和质量。 本人与南昌市教育学会信息技术专业委员会的主要成员及部分学校的信息技术学科教师一起,通过对南昌市信息技术课教学现状的调查,比较各类信息技术课考试及测评系统,运用现代先进的编程技术结合教育教学理论,形成了开发一套信息技术课网络教学及测评系统的设计思路,根据《中小学信息技术课程指导纲要》,针对中小学信息技术课教学需要,经过研究,与公司合作开发制作了一套“中小学信息技术课网络教学及测评系统”,其主要特点有: 1、系统是根据《中小学信息技术课程指导纲要》,针对中小学信息技术课教学需要研制开发的网络教学及测评系统。 2、系统具有教学活动设计功能、课堂教学互动功能和计算机操作技能评价功能。可在真实环境下对学生的操作技能进行计算机自动跟踪、测评,并可以有效地进行个性化学习评价。为教师创新教学模式、为学生自主学习和技能训练提供了很好的软件环境。 3、系统拥有较丰富的信息教育课程教学案例,便于不同区域、不同层次的任课教师根据教学需要灵活选用。其备课系统采用开放式设计,任课教师可自行设计教案,也可对系统中的案例进行修改、利于实现个性化教学。 4、系统操作方便,界面友好,功能较强。 在实际应用中,我们有针对性对信息技术课的各种课型(演示课、操作课、欣赏课等)进行试验教学,均取得了良好的教学效果。 实践证明:“中小学信息技术课网络教学及测评系统”,对普及信息技术教育,解决信息技术课教学中师资不足,学生差异大,操作技能评价难等问题有积极的作用。“中小学信息技术课网络教学及测评系”是教师创新教学模式、学生自主学习综合技能的理想平台。该教学及测评系统让信息技术课的“备课、上课、辅导、评价、资源”等难题一揽子解决,使繁重的教学工作变得轻松高效。 “中小学信息技术课网络教学及测评系统的开发与应用”这一研究成果,对中小学信息技术课程的教学实践具有一定的实践意义和可操作性。

论文目录

• 第一章 研究的背景
• 1.1 选题原因
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 信息技术课教学的现状
• 1.2.2 类似软件的情况
• 1.3 研究目标、内容、方法、过程
• 第二章 理论基础
• 2.1 评价理论
• 2.2 自主学习的理论
• 2.3 网络教育基础
• 2.4 教育信息化
• 2.5 协作学习
• 2.6 基于建构主义的信息技术网络教学模式
• 第三章 设计思路的形成
• 3.1 系统设计的原则
• 3.1.1 测评基于过程的原则
• 3.1.2 边学边练的原则
• 3.1.3 自主性学习原则
• 3.1.4 教师的主导作用原则
• 3.1.5 因材施教原则
• 3.1.6 教学及测评的信息化
• 3.2 系统框架
• 3.2.1 教学活动设计系统简介
• 3.2.2 课堂教学互动系统简介
• 3.2.3 考评系统简介
• 3.3 系统的功能
• 3.3.1 教学活动设计系统的功能
• 3.3.2 课堂教学互动系统的功能
• 3.3.3 考评系统的功能
• 3.4 运行环境的设计要求
• 第四章 中小学信息技术课网络教学及测评系统的应用
• 4.1 演示课
• 4.1.1 教学应用特点
• 4.1.2 应用实例
• 4.2 操作课
• 4.2.1 教学应用特点
• 4.2.2 应用实例
• 4.3 欣赏课
• 4.3.1 教学应用特点
• 4.3.2 应用实例
• 4.4 自设计课
• 4.4.1 教学应用特点
• 4.4.2 设计实例
• 结论
• 参考文献
• 鸣谢
• 研究成果及学术论文