山东省乳山市午极镇中心学校264500
当前我国的教育方式已经从应试教育转变为素质教育，但初中化学教学工作中仍然存在着一系列的问题，影响了初中化学的教学效果。
一、初中化学教学中存在的问题
1.化学教师教学思想陈旧。
虽然国家国家推出全新教育教学模式，但部分教师的教学理念没有彻底的改变，对新的教学模式不太适应，因此在大多的化学教师的教学课程中还是主要以课本、课堂及自身为中心，学生仍处于一种被动接受知识的状态，学习效果很不明显。由于上述原因，导致学生即使在新的教学体系下依然无法主动学习、接纳知识。
2.教学评价系统存在缺陷。
根据当前新教育体系要求，学校应以学生为主，提倡相互合作、自主学习、共同探究的学习方式，培养学员德智体美全面发展。但是在现阶段，大部分学院依旧以分数为主要判断依据，忽略学员实践应用能力和学习主观意识。因此对新教育体系的落实不到位，教育改革效果不强。
3.学生化学学习意识不强。
初中化学是化学知识领域的基本化学知识，化学知识理论较多，但是部分化学理论需在高中化学学习后才能更科学，深入的了解。同时对于一些逻辑思维能力不强的学生，对化学实验步骤中的逻辑无法理解，因此厌烦化学，拒绝学习化学知识。
4.化学实验设备欠缺落后。
初中化学既是一门理论知识课程，同时也需要大量的实验加以证明，巩固学员的理论知识。但是部分学校由于经济原因，相关实验设备、材料不完整，在化学实验教程中严重影响课程进程，同时实验的安全性，准确度不能保证。
二、提高初中化学教学水平中的策略
1.全面认知化学课程。
学习主动性是保证学员学习高效性的前提，对于当前初中生，化学作为一种全新的科目，对其作用认识度不够，部分学生认为化学在日常生活中的作用较小，因此部分学生缺乏化学方面的兴趣，学习过于被动，导致课堂化学学习效率不高，课后化学钻研度不够，最终都只化学知识掌握程度低。因此教师应主动针对这些方面在教学上作出调整，激发学生学习兴趣，如教师根据学生心理状况改变教学方式，通过举出化学在生活中产生影响的例子，提高学生对化学学科新的认知，有利于化学知识的学习。
2.优化化学教学体系。
教育模式应随时代的变化而变化，传统教育模式培养出的学员对当前社会的适应程度不高，因此学院应更新教育体系，以探究式的教育方式提高学员学习主动性。化学知识有很强的连贯性，因此在教学中要教学生如何在复杂的问题中找到突破点，顺着知识点挖掘问题，培养学生正确的解决问题思路。
3.改变教学评价模式。
传统教学体系中“分数至上”的教学评价模式不利于学生健康的心理发展，因此，保证教学质量需要全新的、科学的评价模式。为了适应当前社会对人才的要求，学校不能单一地凭借成绩优良断定学员的好坏，还需通过学生对知识求知态度、实践能力、日常表现等多方面观察，不仅保证学员的心理健康，同时提高了学员社会适应能力和综合素质能力。
4.提高学院教学监管力度。
加强学院教学监管力度是通过科学的监管制度对学生化学知识进行及时的梳理、巩固、和改正。在课堂上帮助其构建基本化学知识框架，课后通过作业对知识有自己的理解，最后帮助其进行知识的总结。同时提高学院教学监管力度要不断对现有教学体系进行研究，发现不足并改正，帮助化学教学的高效性。