对英、美留学生“来”和“去”习得过程的研究

论文摘要

习得过程的研究是第二语言习得研究的重要组成部分,目前国内关于趋向动词的研究主要集中在句型的习得顺序。本文在总结前人研究的基础上,采用横向和纵向相结合的研究方法,以“来/去”为线索对习得全过程进行多侧面的描述。全文共分为三部分:第一部分:对《HSK动态作文语料库》和问卷调查Ⅰ的分析。第一步:对现代汉语中“X来/X去”词法、句法层面进行描写,分析留学生对“X来/X去”词法、句法层面的使用情况。第二步:对现代汉语中“V来/V去”进行句法、词法层面的分类及描写,通过《HSK动态作文语料库》和问卷调查Ⅰ中提供的语料,描写不同阶段留学生使用“V来/V去”在句法、词法层面的表现情况。第三步:分析“来/去”的分布差异及在使用过程中的不平行性现象。最后得出结论并作出理论解释。第二部分:动态过程的研究。首先提出四个理论假设,其次对研究对象进行问卷调查Ⅱ,接着进行调查数据分析,运用SPSS软件从统计学的角度进行验证,最后得出研究结论,并对假设进行验证及作出理论解释。第三部分:从理论角度进行解释,分析教学中存在的问题,理论应用于实践,提出研究结论对教学的贡献。我们发现习得过程中“自然顺序”和“自然顺序变体”现象是存在的。留学生自身的语言能力和认知能力在习得中发挥着重要作用。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 一、选题缘起与选题意义
• 1.1 解题
• 1.2 选题缘起
• 1.3 选题意义
• 1.4 本文的理论依据
• 1.5 本文的研究对象和方法
• 二、目前相关研究材料综述
• 2.1 对趋向动词本体的研究
• 2.1.1 动趋式宾语的位置
• 2.1.2 动趋式句式研究
• 2.1.3 趋向补语的语义研究
• 2.1.4 动趋式的功能研究
• 2.1.5 动趋式的配价研究
• 2.1.6 动趋式的认知研究
• 2.1.7 趋向补语的时间、空间研究
• 2.1.8 有关趋向动词的教学、范围、性质、虚化等方面的研究
• 2.1.9 针对具体的趋向动词进行的历时与共时研究
• 2.2 对“来/去”的本体研究
• 2.3 目前国内对习得理论的研究
• 2.4 目前国内对习得过程理论的研究
• 2.5 对“来/去”的习得研究
• 三、“来/去”本体在词法、句法层面的分析
• 3.1 “来/去”在《现代汉语词典》中的解释
• 3.2 对“X 来/X 去”在词法层面的分析
• 3.3 对“X 来/X 去”在句法层面的分析
• 3.4 “V 来/V 去”在词法层面的分析
• 3.4.1 简单趋向动词
• 3.4.2 复合趋向动词
• 3.5 “V 来/V 去”在句法层面的分析
• 3.5.1 简单趋向动词句型
• 3.5.2 复合趋向动词句型
• 四、《HSK 动态作文语料库》数据分析
• 4.1 材料介绍
• 4.2 对留学生“X 来/X 去”语料从词法层面的分析
• 4.3 对留学生“X 来/X 去”语料从句法层面的分析
• 4.4 对留学生在《HSK 动态作文语料库》中“V 来/V 去”词法层面的分析
• 4.4.1 简单趋向动词
• 4.4.2 复合趋向动词
• 4.5 对留学生在问卷调查 I 中 “V 来/V 去”词法层面的分析
• 4.5.1 简单趋向动词
• 4.5.2 复合趋向动词
• 4.6 不同阶段留学生“V 来/V 去”句法层面的分析
• 4.6.1 简单趋向动词句型
• 4.6.2 复合趋向动词句型
• 4.7 不同阶段留学生“来/去”的分布、使用差异
• 4.7.1 “X 来/X 去”的分布、使用差异
• 4.7.2 “V 来/V 去”中“来/去”为简单趋向动词时的分布、使用差异
• 4.7.3 “V 来/V 去”中“来/去”为复合趋向动词时的分布、使用差异
• 4.8 “来/去”在使用过程中的不平行性
• 4.8.1 不同阶段英、美留学生的使用情况
• 4.8.2 《HSK 动态作文语料库》中全体留学生的使用情况
• 4.8.3 母语者与留学生使用情况的对比
• 4.9 “X 来/X 去”与“V 来/V 去”的习得过程比较
• 4.10 结论
• 五、针对四个假设的分析
• 5.1 研究问题
• 5.2 研究假设
• 5.2.1 假设一
• 5.2.2 假设二
• 5.2.3 假设三
• 5.2.4 假设四
• 5.3 结论
• 六、结语
• 6.1 对“来/去”习得过程的总结
• 6.2 对结论的理论解释
• 6.3 研究结论对教学的启示
• 6.4 “X 来/X 去”及“V 来/V 去”在教学中的安排
• 6.5 余论
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 附录三
• 致谢
• 硕士期间发表论文清单