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自闭症儿童情感决策特点的研究

2020-12-08阅读(641)

自闭症儿童情感决策特点的研究

论文摘要

自闭症（Autism）是一种起始于婴幼儿时期的由脑功能障碍引起的广泛性发展障碍,由于被称为“特殊儿童之王”,对自闭症儿童的实验研究较少有人尝试。对于自闭症儿童来说,他们的生活中面临着各种各样的决策,因此本研究引出了“情感决策”这个当今研究的热点,来研究自闭症儿童的决策行为。情感决策（affective decision making）能力是个体面临价值矛盾而引发情感冲突时针对至少两种价值类型不同或价值大小程度不同的事物做出利于将来的选择的能力。同时选用情感决策经典的IGT任务变式,对5名8—13岁的自闭症儿童进行实验、观察和干预,旨在探索自闭症儿童的情感决策特点；弄清能否通过干预提高自闭症儿童的情感决策能力；探寻影响自闭症儿童情感决策的因素。考虑到样本容量小,被试间异质性较大,本研究采用单一被试实验研究法（single-subject research designs）,其中自变量为突出奖励和突出惩罚及提示系统,因变量为选择有利卡片的次数。在突出奖励的赌博任务中,自闭症儿童倾向于有利或不利卡片的选择,可能受年龄的影响,呈现出年龄的阶段性发展特点；并且自闭症儿童在情感决策能力以及实验的过程中表现出显著的个体差异；对卡片信息的注意是导致他们倾向于有利或不利选择的主要因素；通过建立提示系统对自闭症儿童进行干预后,他们都能由不利倾向于有利卡片的选择,也就是说教育干预对自闭症儿童的情感决策能力有重要的促进作用,教育的促进作用不仅表现在对自闭症儿童有计划的、正式的干预,在生活中由家长对其进行的教育干预同样重要,这跟家长的教养方式有关。总的来说,自闭症儿童在突出奖励和突出惩罚的赌博任务中结果相似,也就是说对奖励和惩罚的敏感性并没有影响到自闭症儿童的决策行为。综合两个研究所得的结果,我们可以得出以下几个结论：1、自闭症儿童情感决策的能力受年龄因素的影响2、自闭症儿童情感决策的能力并未受到奖励和惩罚敏感性因素的影响3、教育对自闭症儿童情感决策能力的提高有重要的促进作用4、在对自闭症儿童的情感决策能力进行教育干预时,引导其对关键信息的注意可以帮助自闭症儿童做出有利的决策。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 1 引言
  • 2 文献述评
  • 2.1 文献综述
  • 2.1.1 自闭症
  • 2.1.2 有关情感决策的研究
  • 2.2 已有研究评析
  • 2.2.1 IGT并未用于自闭症的决策研究范式
  • 2.2.2 被试以成人为主
  • 2.2.3 忽略了被试的个体差异
  • 3 问题提出与研究方法
  • 3.1 问题提出
  • 3.1.1 研究内容
  • 3.1.2 研究目标
  • 3.2 研究方法
  • 3.2.1 研究思路
  • 3.2.2 研究被试
  • 4 研究一 自闭症儿童在突出奖励的赌博任务中的决策特点
  • 4.1 被试
  • 4.2 设计和材料
  • 4.3 实验程序
  • 4.4 结果
  • 4.4.1 5名自闭症儿童在任务一中的成绩
  • 4.4.2 5名自闭症儿童在任务一中各自的表现
  • 4.5 提示系统的建立与干预
  • 4.6 讨论
  • 4.6.1 自闭症儿童在突出奖励的赌博任务中倾向于有利或不利卡片的选择,可能受年龄的影响,呈现出年龄的阶段性发展特点,并且有利卡片的选择和年龄呈正相关
  • 4.6.2 自闭症儿童在情感决策任务中表现出显著的个体差异
  • 4.6.3 自闭症儿童对卡片信息的注意是导致他们倾向于有利或不利选择的主要因素
  • 4.6.4 教育干预对自闭症儿童的情感决策能力有重要的促进作用
  • 5 研究二 自闭症儿童在突出惩罚的赌博任务中的决策特点
  • 5.1 被试
  • 5.2 设计和材料
  • 5.3 实验程序
  • 5.4 结果
  • 5.4.1 5名自闭症儿童在实验二中的成绩
  • 5.4.2 5名自闭症儿童在实验二中各自的表现
  • 5.4.3 提示系统的建立与干预
  • 5.5 讨论
  • 6 综合讨论
  • 6.1 自闭症儿童在突出奖励或突出惩罚的赌博任务中倾向于有利或不利卡片的选择,可能受年龄的影响
  • 6.2 自闭症儿童对卡片信息的注意是导致他们倾向于有利或不利选择的主要因素
  • 6.3 教育干预对自闭症儿童的情感决策能力有重要的促进作用
  • 6.4 本研究的不足之处
  • 6.5 将来研究拓展
  • 7 结论
  • 7.1 自闭症儿童情感决策的能力受年龄因素的影响
  • 7.2 自闭症儿童情感决策的能力并未受到奖励和惩罚敏感性因素的影响
  • 7.3 教育对自闭症儿童情感决策能力的提高有重要的促进作用
  • 7.4 在对自闭症儿童的情感决策能力进行教育干预时,引导其对关键信息的注意可以帮助自闭症儿童做出有利的决策
  • 参考文献
  • 附录A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况
  • 附录B:美国精神障碍诊断统计手册第4版（DSM-Ⅳ,1994）孤独症诊断标准
  • 附录C:国际疾病分类标准（ICD-10,1996）儿童期自闭症的诊断标准
  • 附录D:自闭症儿童评量量表
  • 附录E:观察记录表
  • 附录F:访谈提纲
  • 附录G:研究任务设计截图
  • 附录H:卡片设计
  • 致谢

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