夏冰2014级鲁东大学264025；山东省招远市金城高中265400
电子白板是一种新兴的教学媒介，物理教学中运用电子白板已成为教育发展的必然趋势，物理教师因其学科特色和自身素质理应熟练掌握电子白板技巧。把电子白板技术用到实处，用到揭示物理概念和规律的本质上，找准物理教学和信息技术的“结合点”。
在教学过程中，要创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，使知识点以更生动、更易懂、更准确的方式呈现，引导学生经历质疑、探究、建构的学习过程。
一、巧用电子白板，优化课堂结构
电子白板比普通的多媒体增加了很多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。例如，电子白板操作工具中拖拉、书写、放大、屏幕遮蔽、聚光灯等等，这些都是普通多媒体所不能实现的，电子白板比普通的多媒体更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生积极参与学习过程。例如放大镜可以培养学生的观察品质。因为教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点，而放大镜可以把学生所有的注意力都集中到教师设定的区域，长期以往，学生的注意力将更加集中。
例如，我们也可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放、删除、克隆等操作，而不要每次只对一个对象做反复类似的操作。教师还可以在演示调用过程中，可以随心所欲地在上面写、画、划、圈、点等操作行为，配合智能笔的使用，让你的笔随心而动。
如：高一物理《万有引力定律》这一节课，我用电子白板导入，伟大的物理学家牛顿在苹果树下思考问题时，一个偶然下落的苹果引起了他的遐想，因此发现了规律；在授课过程用电子白板通过创设情景，引导学生定量计算，用无可辩驳的事实证明猜想的正确性，增强学生的理性认识；课堂结束的时候，我利用电子白板的播放功能，告诉学生在科学文化发展给人们探索自然的奥秘建立起了极大的信心，人们有能力理解天地间的各种事物。万有引力定律清楚地向人们提示，复杂运动的背后隐藏着简洁的科学规律；它明确地向人们宣告，天上和地下都遵循着完全相同的科学法则。启发学生更大胆的猜想，并在教师设问中，自主阅读教材，做到有的放矢，最后引导学生讨论总结回答问题，在增强学生的科学表达能力的同时，让学生体会：物理学许多重大理论的发现，不是简单的实验总结，它需要直觉和想像力、大胆的猜想和假设，再引入合理的模型，深刻的洞察力、严谨的数学处理和逻辑思想。
二、巧用电子白板，调动学生学习的主动性
我们知道课堂教育是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，电子白板打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。
高中物理中《平抛运动》，这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察，又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。这一节课的难度较大，要想一节课内有较高收获，不太容易，于是我利用电子白板，演示研究复杂的曲线运动，化繁为简，通过分析、归纳出平抛物体运动的速度、位移公式，同时也培养学生处理信息、推理、归纳的能力。这样，利用电子白板为激发学生学习兴趣，它有利学生开展自主学习、探究学习，电子白板在教学中可以彰显学生的主体作用，使独立学习、小组讨论学习等各种学习组织形式能够得到充分的发展。电子白板技术为课堂上师生互动、生生互动提供了方便和可能，不但帮助学生深化理解知识，更能互相促进、共同提高和发展，使学生在互助合作中获得成功的喜悦。
另外，巧用电子白板，也能增加物理课的灵活性。如练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。电子白板的反馈和记录激发他们的学习精神，保持其良好的学习心态，达到了扩展思维，提高练习效率的目的，让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能有收获。
总之，把电子白板与课堂教学结合起来，为现代化教育开辟了新的天地，给学生提供了一个更加丰富的发展空间，激发了学生的求知欲，启迪了学生的思维，使老师与学生更加的贴近。电子白板能服务并服从于教学，我们物理教师应充分运用电子白板的强大功能，挖掘电子白板的优势，驾驭其应用功能，在不断的实践中改善，将电子白板真正的与课堂教学相结合，成为服务于课堂、服务于学生的现代化教学手段。