导读:本文包含了基础类论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,公共基础课,取舍,课程标准
基础类论文文献综述
孙丽萍[1]（2019）在《关于高职院校是否应该开设或者开足某些公共基础类课程的研究》一文中研究指出文章使用调查访谈法、经验总结法和文献分析法,通过对国内外大量相关研究文献进行详细的梳理,对公共基础课在我国高职教育中的实施现状建立较为详细、深刻的认知,通过开展问卷调查和访谈,对高职院校公共基础课课程实施现状有了一个整体性的把握之后提出问题、分析问题,最终给出解决问题的思路。本文从要不要开、要怎么开、怎么开才能达到开设的目的叁个方面展开分析研究,最终为公共基础类课程的取舍及相应课程标准的制定指明方向。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
蒙振海,杨朝义,秦艺,张钦锋,蒙晓霞[2]（2019）在《信息技术在民族地区民办高校非计算机专业基础类课程教学中的应用研究》一文中研究指出随着科技的进步,5G时代的到来代表着我国信息现代化建设正在进入一个崭新的时代。教育行业特别是传统教育正在受到新时代新技术带来的挑战。现如今,不能熟练操作电脑软件甚至让会计毕业生面临出路问题,仅仅满足熟练运用Microsoft Office这样的基础办公系统已经不再是企业所渴求的人才了。面对这样的人才需求市场,作为高校培养人才所设立的课程也应该更符合现代信息时代的需求。那么面向信息化时代作为民办高校应该如何面对?本文就这个问题从普及教育课程到深化教育改革的方向纵深讨论解决方案并结合民族地区民办高校进行分析。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年33期）
杨胜萍[3]（2019）在《医学基础类课程过程性评价模式研究》一文中研究指出教育评价对教育质量的提高有着极其重要的作用,我国的教育评论研究起步较晚,但是发展十分迅速,可以对学生的综合进行客观的评价,为了更好地培养我国医学生,从基础课程过程性评价模式入手,讨论如何改善医学基础课评价模式。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年29期）
王欢[4]（2019）在《基于大数据背景的大学计算机基础类课程教学改革探讨》一文中研究指出探讨在现今大数据时代下高职院校计算机基础类教育课程的教学模式革新方法。旨在提高高职院校计算机基础类课程教育的授课水平。通过详细分析现今高职院校计算机基础类教学课程的主要问题和今后趋势。着重论述总结了大数据驱动下计算机基础课程的教学特点和改革模式。(本文来源于《天津职业院校联合学报》期刊2019年09期）
杨继武[5]（2019）在《大数据背景下的高职院校计算机基础类课程教学改革之我见》一文中研究指出无论是从教学内容和教育平台角度讲,还是教学流程和教学资源角度讲,高职计算机专业的基础类课程教学都必须以大数据作为发展与改革的方向。教师要与实际的教育教学工作相结合,大力研究相关课程的创新改革,在教育教学的模式上充分发挥教育主体的主动性作用,在大数据时代的背景下不断创新和进步,培养出与时代发展相适应的实用型人才。(本文来源于《学周刊》期刊2019年30期）
宋晖,刘晓强,杜明,王洪亚[6]（2019）在《大学计算机基础类数据科学课程的探索与实践》一文中研究指出针对大学本科生具备的知识背景,抽取数据科学工作的思想和方法,结合大数据、人工智能应用等前沿技术,提出计算机基础教学体系中数据科学课程的知识结构框架,探讨适应性的教学内容、教学方法和实验体系,最后说明教学实践效果。(本文来源于《计算机教育》期刊2019年09期）
桑子华[7]（2019）在《大数据背景下的高职院校计算机基础类课程教学改革研究》一文中研究指出"互联网+"时代,传统计算机基础教学模式已不符合学生学习习惯,其对高职计算机基础教学提出了新的要求。因此新形势下必须要充分利用"互联网+"做好计算机基础课程体系与课程建设,使计算机基础教学有效发挥培养学生计算机理论与实践能力的作用,为学生职业生涯发展打下坚实基础。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年17期）
邹娟,李言琴,刘任任,王求真,谢慧萍[8]（2019）在《计算机基础类课程网络空间构建》一文中研究指出《计算机文化基础》为当代大学生的一门必修课程,其操作实践性强,传统教学模式已不能满足教师与学生的需求。本文笔者从国内外研究现状分析,结合计算机基础类课程特点,探讨了网络学习空间的构建,并给出了具体方案与实施成果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年22期）
陈功江,周天宏,沈洁,童莹,韩志清[9]（2019）在《互联网背景下应用型大学计算机基础类课程的改革探讨》一文中研究指出针对互联网背景下应用型大学计算机基础类课程的教学,我们着重分析了课程开设的必要性、分专业/班级教学的合理性和重视实践能力的培养等问题。结合近几年的改革实验,形成了课程设置采用"1+1"的方案。通过加强国家考试、校企合作平台与教学的有机衔接,实施课上"教学做"一体化、课下多种教学资源并用和学生社团相关竞赛活动为补充等教学模式,提升了教学效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年16期）
任红芳[10]（2019）在《地区410个扶贫资金项目全面启动》一文中研究指出141个入户类项目141个，资金2.51亿元，占比25.46%93个受益带动类项目93个，资金4.67亿元，占比47.39%133个基础设施类项目133个，资金2.49亿元，占比25.26%43(本文来源于《阿克苏日报(汉)》期刊2019-04-17）
基础类论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着科技的进步,5G时代的到来代表着我国信息现代化建设正在进入一个崭新的时代。教育行业特别是传统教育正在受到新时代新技术带来的挑战。现如今,不能熟练操作电脑软件甚至让会计毕业生面临出路问题,仅仅满足熟练运用Microsoft Office这样的基础办公系统已经不再是企业所渴求的人才了。面对这样的人才需求市场,作为高校培养人才所设立的课程也应该更符合现代信息时代的需求。那么面向信息化时代作为民办高校应该如何面对?本文就这个问题从普及教育课程到深化教育改革的方向纵深讨论解决方案并结合民族地区民办高校进行分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基础类论文参考文献
[1].孙丽萍.关于高职院校是否应该开设或者开足某些公共基础类课程的研究[J].智库时代.2019
[2].蒙振海,杨朝义,秦艺,张钦锋,蒙晓霞.信息技术在民族地区民办高校非计算机专业基础类课程教学中的应用研究[J].科技经济导刊.2019
[3].杨胜萍.医学基础类课程过程性评价模式研究[J].现代职业教育.2019
[4].王欢.基于大数据背景的大学计算机基础类课程教学改革探讨[J].天津职业院校联合学报.2019
[5].杨继武.大数据背景下的高职院校计算机基础类课程教学改革之我见[J].学周刊.2019
[6].宋晖,刘晓强,杜明,王洪亚.大学计算机基础类数据科学课程的探索与实践[J].计算机教育.2019
[7].桑子华.大数据背景下的高职院校计算机基础类课程教学改革研究[J].农家参谋.2019
[8].邹娟,李言琴,刘任任,王求真,谢慧萍.计算机基础类课程网络空间构建[J].教育教学论坛.2019
[9].陈功江,周天宏,沈洁,童莹,韩志清.互联网背景下应用型大学计算机基础类课程的改革探讨[J].教育教学论坛.2019
[10].任红芳.地区410个扶贫资金项目全面启动[N].阿克苏日报(汉).2019