关注学习者：对非英语专业商务英语教学法的一些思考 ——贵州财经学院的个案研究

论文摘要

本文是基于ESP的基本理论，希望通过一个两部分的个案研究来回答以下问题：1非英语专业学生的基础英语水平在什么程度上会影响其对商务英语学习的看法态度。2商务英语教师如何能在课堂上有效激发这部分学生学习。以便能对非英语专业学生商务英语教学方法方面提出一些想法。 本研究是对贵州财经学院做的一个案研究，第一部分以大三学生为调查对象，通过问卷形式着重研究作为非英语专业学生，基础英语水平将如何影响其对商务英语学习的看法态度，在什么样的程度，以及是否有其他因素也会产生影响。第二部分以商务英语教师为对象，通过开放性问卷形式获得他们实际教学的情况，探求他们是如何针对不同专业学生采取不同的教学方法，存在哪些问题，需要如何改进。该校商务英语教学情况好的方面和问题也在研究中体现出来。研究结论表明，对非英语专业学生(尤其是本调查对象，基础英语水平较低)基础英语水平很大程度影响他们对商务英语学习的看法态度，尤其表现在在商务英语学习过程中的困难，对教师某种教学方式的倾向等，除此之外，学生的基础英语和商务英语的衔接以及他们对毕业后就业定位方面的因素也都会造成影响。当商英教师强调对学习者的需求分析(包括当前需求，目标需求和学习需求对于商务英语教学都是必不可少的)的时候，所采取的以学习为中心教学方法必须符合语言学习的原则和非英语专业学生基础英语水平，而一些传统的教学方法不应该完全摒弃。

论文目录

• Chapter Ⅰ Introduction
• 1.1 Overview
• 1.2 Research Objective
• 1.3 Significance of This Study
• 1.4 General Organization of the Thesis
• Chapter Ⅱ Review of Related Literature
• 2.1 Business English
• 2.1.1 The Origin of Business English
• 2.1.2 The Definition of Business English
• 2.1.3 The Classification of Business English
• 2.2 The Development of Business English Teaching
• 2.2.1 BE Teaching in the World
• 2.2.2 BE Teaching in China
• 2.3 Literature Review of Learning Theories
• 2.3.1 Overview
• 2.3.2 Language and Learning
• 2.3.3 Behaviorism
• 2.3.4 Mentalism
• 2.3.5 Cognitive Code
• 2.3.6 The Affective Factor
• 2.3.7 Summary
• 2.4 Needs analysis
• 2.4.1 Overview
• 2.4.2 Target Situation Analysis
• 2.4.3 Learning Situation Analysis
• 2.4.4 Present Situation Analysis
• 2.4.5 Applied Framework of Needs Analysis to Business English
• 2.5 Theoretical Framework
• 2.6 Research Questions
• Chapter Ⅲ Case Study Part Ⅰ
• 3.1 Overview
• 3.2 Research Design
• 3.2.1 Subjects
• 3.2.2 Instrument
• 3.2.3 Data Collection
• 3.3 Data Analysis
• 3.3.1 General idea about BE courses
• 3.3.2 The learning purpose and effectiveness of the BE courses
• 3.3.3 Attitudes towards the learning situation in BE classroom
• 3.3.4 Attitudes towards the current BE courses
• 3.4 Results and Discussion
• 3.5 Summary
• Chapter Ⅳ Case Study Part Ⅱ
• 4.1 Overview
• 4.2 Research Design
• 4.2.1 Subjects
• 4.2.2 Instruments
• 4.2.3 Data Collection
• 4.3 Data Analysis
• 4.3.1 Information about teaching focus
• 4.3.2 Actual situation about BE teaching
• 4.3.4 Feedback and suggestions from students
• 4.4 Results and Discussion
• 4.5 Summary
• Chapter Ⅴ Implications of the research
• 5.1 Theoretical Implications
• 5.2 Practical Implications
• Chapter Ⅵ Conclusion
• 6.1 Brief Review of the Study
• 6.2 Conclusion
• 6.3 Limitation and Suggestion for Further Research
• 6.3.1 Limitations
• 6.3.2 Suggestions
• Bibliography
• Appendices