我国残奥乒乓球运动员注意特征研究

论文摘要

“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中,是在体育运动中,注意集中在周围环境中与动作表现有关的线索上,并维持一段时间的能力。更是运动员取得优异运动成绩的重要心理保障。特别是在乒乓球比赛中,各种各样的干扰因素无处不在,只有全神贯注于比赛、不为内外刺激而分心,是乒乓球运动员真正做到反应快速且判断准确的前提条件。中国残奥乒乓球队是一支特殊而光荣的队伍,在2008年北京残奥会赛场上,其顽强拼搏的精神、自强不息的意志品质和辉煌的战绩至今令人难忘。本课题运用多种方法对我国残奥乒乓球运动员注意能力特征进行研究,旨在为我国残奥乒乓球队在2012年伦敦残奥会上再创佳绩增添微薄之力。作者根据随残奥乒乓球队进行心理咨询的经验,运用思辨的方法提出研究问题,运用定性分析法(观察法和专家咨询法)对本课题进行了初步探讨,最后运用定量分析法对心理测量的结果进行数据处理、分析。研究被试为拟参加2012年英国伦敦残奥会的国家队选拔乒乓球运动员31名、甲D联赛队员31名、普通体育大学生乒乓球专选队40名。根据殷恒婵《注意力测验》量表,对三队被试的注意特征(注意范围、注意稳定性、注意分配、注意转移)进行了对照性比较,研究主要结论如下：(1)残奥队员的注意分配能力比甲D联队队员强；注意范围不如甲D联队队员广,更不如大学生专选队队员广；注意集中稳定能力显著好于甲D联队队员；注意转移能力不如大学生专选队队员。大学生专选队队员的注意分配能力比甲D联队队员好；注意范围显著大于甲D联队队员；注意转移能力非常显著高于甲D联队队员。(2)随着运动训练年限的延长,乒乓球运动员的注意范围呈“递减”现象；但注意转移与灵活能力逐渐提高。因教育文化程度不同,大学生注意范围显著大于高中生；非常显著大于初中生。男性注意范围大于女性,但未表现出统计学上意义的差异；女性注意集中稳定能力好于男性。(3)不同组别残奥队员中,轮椅组队员的注意范围小于站立组队员；轮椅组队员的注意集中稳定能力好于站立组队员。不同级别残奥队员中,TT7级、TT9级、TT10级残奥队员注意范围大于TT2级、TT4级队员。不同技能水平的奥运冠军组和非冠军组中,冠军组队员的注意集中稳定能力与注意转移灵活能力表现出好于非冠军组,但无统计学意义上的差异。(4)不同训练年限与不同教育文化程度交互作用影响着乒乓球运动员的注意分配能力、注意广度和注意转移灵活能力,不影响注意集中稳定能力。(5)残奥队的注意方式优于甲D联队和大学生专选队。表现为残奥队队员具有的广阔的内部注意和狭窄的有效注意。残奥队员的OIT(内心负担过多)谷值比其他两队高。(6)残奥乒乓球队员可采用放松技术、想象或表象训练、注意集中训练、多重训练等多种心理技能训练方法,提高注意集中稳定能力。同时可将注意集中稳定能力作为残奥乒乓球运动专项心理选材与科学训练的主要标志。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 选题的依据及意义
• 1.2 理论背景
• 1.2.1 过滤器模型
• 1.2.2 线索利用假说
• 1.2.3 注意容量模型
• 1.2.4 注意方式理论
• 1.3 研究综述
• 1.3.1 国外对运动员注意能力研究现状
• 1.3.2 我国对运动员注意能力研究现状
• 1.3.3 乒乓球运动员注意能力研究的现状
• 2 研究的基本假设和任务
• 3 研究对象与研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 观察法
• 3.2.3 心理测验法
• 3.2.4 专家咨询法
• 3.2.5 数理统计法
• 4 研究结果
• 4.1 残奥队、甲D联队、大学生专选队三队被试注意特征差异比较
• 4.2 不同性别的三队被试注意特征差异比较
• 4.3 不同训练年限的三队被试注意特征差异比较
• 4.4 不同教育程度的三队被试注意特征差异比较
• 4.5 残奥队队员注意特征差异比较
• 4.5.1 不同组别残奥队员注意各维度指数差异比较
• 4.5.2 不同残疾级别残奥队员注意各维度指数差异比较
• 4.5.3 不同技能水平的残奥队员注意各维度指数差异比较
• 4.6 三队被试注意特征交互作用的影响
• 4.6.1 三队被试注意特征多元方差分析
• 4.6.2 三队被试注意特征的组间效应检验
• 4.7 三队被试注意方式比较
• 5 分析与讨论
• 5.1 三队被试注意分配维度差异的分析与讨论
• 5.2 三队被试注意广度维度差异的分析与讨论
• 5.3 三队被试注意稳定性维度差异的分析与讨论
• 5.4 三队被试注意转移维度差异的分析与讨论
• 5.5 残奥队员注意特征差异的分析与讨论
• 5.5.1 不同组别残奥队员注意特征差异的分析与讨论
• 5.5.2 不同残疾级别残奥队员注意特征差异的分析与讨论
• 5.5.3 不同技能水平残奥队员注意特征差异的分析与讨论
• 5.6 三队被试注意特征交互作用的分析与讨论
• 5.7 三队被试注意方式的分析与讨论
• 6. 结论与建议
• 6.1 结论
• 6.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间的科研成果
• 致谢