广东省佛山市顺德区龙江镇工业幼儿园／罗园
【摘要】全面推进素质教育，是贯彻党的教育方针即培养全面发展的跨世纪人才的重要途径，是教育改革发展的必然趋势。要想改变过去那种死板、僵化、模式化的教学方式，必须变单一的应试教育为全面的素质教育。在实施素质教育的过程中教师应该是主力军。因为他们担负着传道授业解惑的重任，与学生接触时间最长，接触机会最多，是空间和时间的拥有者。本文分析幼儿园教师的现状及问题，提出提高幼儿园教师素质的对策。
【关键词】幼儿教育教师素质
1幼儿教师应该具备的基本素质
1.1较高的政治思想觉悟和高度的事业心。①热爱祖国、热爱人民、热爱党。拥护社会主义制度和无产阶级专政、拥护改革开放，能够自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，在政治上自觉和党中央保持一致，这是幼儿教师最起码的政治素质。②热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志献身于幼儿教育事业。这是幼儿教师必须具备职业素质。
1.2广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。①具有多学科的知识结构，其知识水平可以广不而深，即懂得的知识要多，知识面要宽，对幼儿的求知和提问能做到有问必答。②幼儿教师应该能说一口标准的普通话，普通话应该达到国家一级乙等以上水平。另外，还要具有良好的语言表达能力和讲读能力，能胜任对幼儿的语言教学。对汉字结构和笔顺的书写要准确无误，字体要流畅、美观，这是幼儿教师业务素质的最基本内容之一。
1.3有较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力。①音乐方面要掌握基本的乐理知识，具有识谱和创作简易歌曲的能力。在教学方面要具有边弹边唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音乐教学的技能技巧。②舞蹈方面要掌握幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧，要具有舞蹈创编、表演、编排能力。③美术方面要掌握基本的美术教育的理论和技能，要具有绘画剪纸、折纸、泥塑创作技法。④具有较好的体育活动能力，掌握对幼儿体育教学及组织幼儿体育活动的技能技巧。
1.4通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能。①熟悉并掌握幼儿教育学、心理学专业理论，了解当前的各种幼儿教育模式，具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力。②熟练掌握幼儿智力训练的各种教育技能及各科教学法，能有效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好，以创造性的教学方法开发幼儿的智力。③具有较好的组织和管理才能，能管理和组织好班级活动，有效进行集体教育。④掌握幼儿卫生保健理论，懂得营养学和常见病，传染病和外伤的简易处理知识。
1.5良好的个性心理品质。①性情稳重、大方而不易急躁，活泼开朗，为人和气，情绪稳定，不易激变。②办事认真、耐心、细致，具有较强的观察力，能及时发现问题和解决问题。③意志坚强，能吃苦耐劳，敢于向困难做斗争。
2提高幼儿教师素质的对策
2.1加强规范管理，提高教师工作的自觉性。在幼儿园工作中，加强管理是十分重要的，因为幼儿教育不仅要承担教育教学任务，而且还要承担法定的监护责任。所以幼儿园的管理如果不规范，就容易发生问题。向管理要素质，实际上就是要通过幼儿园的规章制度进行管理，让规章制度成为制约教师行为和加强工作效益的指挥机制。
2.2通过激励机制，鼓励教师自觉提高自身素质。激励机制实际上就是对教师的素质表现通过奖励和惩罚的措施予以肯定和否定的方法，这也是管理科学中的一条基本原理。激励有正面激励和负面激励两种作法，正面激励是指对职业素质表现突出、工作成绩明显的都是予以奖励，以促进其继续努力的激励办法。正面激励有物质激励和精神激励两种作法，以精神激励为主，以物质激励为辅的结合激励效果比单一激励办法更好。负面激励是指对职业素质较差或工作有失误的教师予以批评和处罚的办法，以推动其提高自身素质的激励措施。负面激励措施能够使个别素质较差的教师产生向上的动力，也能激励更多的教师不断完善自己。
2.3通过继续教育措施提高教师的自身素质。在知识不断更新的年代，幼儿教师需要不断地提高自己的业务素质，而提高业务素质的主要途径应该是继续教育。目前国内的一些高等院校都设有负责继续教育的成人教育专业，利用这些继续教育机构鼓励教师参加业务素质的进修和学习可以有效提高教师的素质水平。
2.4提高教师心理素质、情感教育。幼儿正处于个性形成的时期，智力速度发展较快，模仿能力强，思维敏捷，可塑性大。在日常生活中，幼儿密切注视教师的一举一动，教师的思想感情，言谈举止，都对幼儿起着潜移默化地作用，也是无形的巨大的教育力量。因此，教师应具有性格开朗、自信乐观、好奇心强、兴趣广泛、幽默感强、独立开放等个性特征。且人际关系协调、心理承受能力强，能有效地适应社会生活环境的变化，富于冒险性和挑战性，取于探索出新，鼓励幼儿超越自己。以情感培育情感，要求幼儿热爱祖国，教师自己首先要对祖国具有深厚的爱。以性格培育性格，要求幼儿诚实，教师自己应该诚实老实。以兴趣培育兴趣，在一切活动中，要求教师把爱奉献给幼儿，培养幼儿广泛的爱好和兴趣。以表率创造情景进入角色。以童心对童心，把微笑带进课堂，语言儿童化，形象生动，以情感人，以趣味吸引幼儿。组织幼儿活动时，要做好示范，使幼儿园成为陶冶幼儿情操的乐园，让幼儿活泼愉快地成长。