我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”物理学家杨震宇教授也曾经说过：“成功的真正秘诀在于兴趣。”可见学生的兴趣是学生积极思维的前提，也是教学成功的首要条件。那么，如何培养学生学习数学的兴趣呢？下面是我在教学中的一些做法和体会。
1．融洽的师生关系是培养学生学习数学兴趣的前提
一般来说，数学老师是容易在学生中形成古板，严厉的印象。如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课。因此，在上课时老师要态度和蔼，要善于引导学生，努力形成一种愉快的学习气氛。比如上课时，我会说：“让我们一起来学习……”如果有学生回答问题有错误，我会说：“这道题我们是不是可以这样做……”这样才可以使学生感到老师和学生是平等的，不是高高在上的，而是和蔼可亲的，从而愿意与老师交流。另外平时教师还要多跟学生谈心，了解学生的思想动态，让学生对教师产生一种亲和力，这样才能喜欢这位老师，进而喜欢数学这门课程。对于后进生我们不能动辄训斥，应循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生。特别是那些潜能生，只要有进步，哪怕是微小的进步，我们也要及时表扬。这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对这门课程产生浓厚的学习兴趣。
2．以数学的广泛应用激发学生的学习兴趣
引导学生观察和解决实际中的数学问题，是提高数学兴趣的重要方法。尤其是那些与学生有直接关系的日常生活中的数学问题，更能引起和激发学生的数学兴趣。例如在教学“元角分”的时候，学生在模拟购物的过程中，既获得了知识，又活跃了课堂气氛，同时也体会到了数学在现实生活中的重要作用。教师在每节课的教学中，都应充分准备尽可能多的生活中与本节知识有关的事例，这样学生会感到数学并不抽象，就在我们身边，学生会增强学习数学的信心，并且生活中的一些事例会使学生产生好奇心，通过教师启发性的问题，学生会产生解决这类问题的欲望，在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学习，积极地探索，兴趣也就自然形成了。
3．用灵活多样的教学方法，生动有趣的组织教学，有利于培养学生的学习兴趣
3.1创设情境，激发兴趣。美国数学家波利亚曾说过：“为了使学习富有成效，学生应该对所学知识倍感兴趣，并在学习中寻求欢乐。”所以在数学教学中，不能照本宣科地对学生灌输数学知识，而应积极创设教学情境，启迪学生的思维。在平时教学中，怒力挖掘教材，恰当穿插有关生动的数学趣题、典故、以及数学谜语巧设悬念。从而引发他们的好奇心，激发起学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。这样可以提高学生智力活动的积极性，从而激发了学生的学习兴趣。
3.2引进竞争机制。根据学生争强好胜的心理，可以把学生分成若干小组，引导学生开展自学讨论，抢答，测试等多种形式，让学生充分的参与，成为学习的主人，主动地探究知识，解决问题，在激烈的竞争中增强学习的兴趣，体会学习的乐趣。
3.3利用直观教具，计算机及现代教学手段，培养学习兴趣。
数学是抽象的，但我们可以利用教具，电脑，投影或动画等多媒体手段把抽象变为形象，把传统教学中只能用语言描述的情景变得生动具体，同时，教师引导学生借助屏幕静——动态演示，充分调动学生的眼、手、脑等感官活动，使学生身临其境，感从身受，，对本节的教学过程产生深刻的印象，对数学的学习兴趣也就油然而生。
总之，培养学生学习数学的兴趣的方法有很多，只有我们广大教师不断提高自己的教学艺术水平，从教材的内容和学生的实际出发，运用各种合理的方法和手段，培养学生喜爱数学的学习动机，激发和提高学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，就取得最佳的教学效果。
收稿日期：2009-10-09