张秀峰重庆市潼南区上和镇罗家坝村小402671
【摘要】随着新课标持续深入，大部分老师在现阶段小学数学课堂教学中改变了原有的教学方式，在数学课堂教学中引进体验式学习法。体验式教学法属于一种全新的教学模式，本文将体验式学习法的基础概念作为入手点，对小学数学课堂教学中应用体验式学习法展开探析，进而将教学参考性意见提供给今后在小学数学课堂中应用体验式学习法的同行朋友。
【关键词】体验式学习法；小学数学；应用
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-164-01
小学数学老师在目前的课堂教学中已经摒弃了传统的教学模式，逐渐应用新型教学方法对小学生实施教育。随着不断对教学方式进行革新，我国目前已经提出了素质教育，推动小学生综合发展是开展素质教育的主要目的。小学生所具备的基础特征应该在受教育期间被老师当做切入点，以小学生的学习特点为中心开展体验式学习法教学模式，在这种全新的教学模式中让小学生能够感受到学习数学的乐趣，从而提升小学生的数学成绩。
一、体验式教学法的基础含义和特征
体验式学习法就是让学生在实践和体验过程中去认知数学知识或新事物。大部分老师在传统教学期间都会采用灌输式教学方法，站在学生方考虑这种教学方式显然缺少合理性。体验式教学以让小学生在亲身体验中去寻找数学问题的有趣性为主，小学生会参与到每道题的解答中，可以在一定程度上提升小学生的学习效率。
体验式教学法具有以下特点：小学生可以积极主动的学习新知识，并对自身掌握的知识学以致用，合理的解决遇到的数学问题，对教学体系进行相应评价。老师教育学生应该根据学生的基础情况来进行，为小学生今后的学习打下坚实的基础。
二、小学数学教学中应用体验式学习法
老师在现如今的小学课堂中应该对自身传统教学理念和教学方式进行改变，创建“以生为本”的教学理念。老师所采用的教学方法应该将小学生的实际情况作为切入点，把小学生当做教学的主体。传统数学课堂教学中占据课堂核心地位的是老师，小学生只是附和老师的思路去学习。但是现在必须改变这种落后的教学方法，让小学生成为课堂学习的主人，其学习特点应该是老师开展相关教学的中心，让学生在体验的同时学习知识，使小学生对数学的学习兴趣得到进一步提升。
1情景教学中应用体验式学习法
现阶段的小学生还处在孩子时期，学习过程中无法集中自己的注意力来认真听课，走神的情况时常发生。并且，数学的理性思维能力非常强，数学课堂并没有吸引到大部分学生。所以老师在教学期间需要根据小学生的年龄段特点开展相应的情景教学，创建一些教学情景并提供给学生。这时候可以将体验式教学引入到教学情景中，把轻松愉悦的教学坏境提供给学生，进而提高小学生学习数学的兴趣。
例如，老师在交给学生加、减、乘、除法的时候可以为其营造出这样一个教学情景，将事先准备好的文具拿到课堂上，让小学生进入亲身体验过程，让一个小学生担任售货员，另外随机挑选几个小学生做顾客，来进行物品交易的活动。小学生在交易期间需要对运算方式进行合理使用，最终计算出题目的结果。小学生在这样的教学方式中不但可以带小学生认识数字，还能进行一些比较简单的运算，使课本上制定出的题目和小学生的日常生活联系在一起，使数学知识的魅力能够让小学生充分感知到。
2在探究式教学模式中应用体验式教学法
老师在现阶段的数学教学过程中首先要做的就是改变传统的教学方式，将“以生为本”的教学理念永久的树立在课堂教学中，对学生的主体地位提高重视。现阶段小学生并没有对数学知识展开深入的学习，所以在探析数学知识过程中不具备足够的理性思维能力，这时老师就应该主动探析小学生的这个特点，课堂教学期间在传授小学生课本知识的前提条件下还应该为小学生开拓一些新知识，进而满足小学生的求知欲望。将体验式教学引入现阶段小学课堂中，把学生学习的积极性进一步激发出来。
例如，学生在学习圆形期间，老师首先要根据书本中所涉及的知识制作出一些图形来吸引学生的注意力。老师可以参考圆的形状剪出一些相似的圆形并展示给学生，然后把这些圆形发给学生，小学生在老师的指导下会多次折叠这些圆形，学生在亲手实践过程中就会逐渐发现其中的规律。通过这种方式可以让小学生在体验期间慢慢的找到圆形的形态和特点，使小学生的理性思维逻辑得到进一步拓展。
结束语
综合上述所言，随着不断更新教学方式，对于小学生的学习需求传统教学方式已经无法给予满足。因此老师在小学数学课堂中必须要摒弃传统的教学方式，把体验式学习法引入课堂教学。对小学生来讲，老师在实施体验式教学法期间可以将小学生的书本知识和实际生活有效结合在一起，使学生在体验的同时还能学到知识。小学生的学习积极性不仅可以在应用体验式教学法期间得到有效提升，还能提高小学生的学习质量。小学生是我国未来社会发展的寄托，所以老师更应该重点培养小学生，为小学生的学习打好基础，进而为社会培养更多的人才。
参考文献
[1]甘甜.分析高中数学体验式学习的方法研究[J].中国高新区,2017(21):81.
[2]年芳.体验式学习在小学数学教学应用中的探究[J].读与写(教育教学刊),2017,14(10):190.
[3]郑势佳.小学高年级数学体验式学习的教学研究[J].开封教育学院学报,2014,34(12):228-229.
[4]项仲萍.体验式学习在小学数学教学中的应用[J].成功(教育),2013(22):42.