我国高校学生职业指导队伍建设的研究

论文摘要

随着我国经济体制的转变,高校的扩招以及国家新的就业机制的确立,大学生的就业问题日益严峻,很多高校已将大学生职业指导作为一项非常重要的工作任务。但是我国的职业指导发展缓慢,制约其发展的一个重要原因就是高校职业指导队伍建设的问题和不足。在职业指导水平急需提高的情况下,研究高校职业指导队伍的建设有着十分重要的理论和实践意义。我国的职业指导产生于20世纪20年代左右,它是指社会职业指导机构和各级各类学校运用职业评价分析、调查访谈、心理测试等方法和手段,按照社会求职者和学生的个人条件、求职意愿以及单位用人要求等提供咨询与指导,帮助社会求职者和学生了解社会人才需求状况、职业结构和有关人事、劳动政策法规,了解自己的职业志趣、职业能力倾向与个性心理特征,培养正确的职业价值观、良好的职业道德、综合的职业能力,自主选择适合自己的职业发展方向,最终获得职业的成功并实现人一职科学匹配的过程。我国高校的职业指导存在着进行时间晚,服务对象单一;职业指导内容层次低,形式过于简单;职业指导缺乏个性化和连续性等问题,其有效的解决方法就是要加强高校职业指导队伍的建设,以教师专业化理论作为其主要的理论基础,按照高校职业指导教师的素质要求选拔和组织高校职业指导人员。目前,我国高校职业指导队伍在机构设置和人员配置上还有很多问题。本文通过借鉴美国和日本的相关经验,提出了改变就业指导观念;重新认识职业指导;调动全社会力量,整合校内外资源;提高师资质量,完善指导机构;立足于我国的经济环境和就业机制,进行职业指导改革等五个启示。在考虑我国现实国情的基础上,本文从高校职业指导定位的角度,设计了学校职业指导机构图,并配置了相应人员;同时,提出了大力培养专、兼职教师的方法和对策,并强调学校要重视和社会力量的合作。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景及意义
• 1.1.1 概念界定
• 1.1.2 选题背景
• 1.1.3 研究意义
• 1.2 研究综述
• 1.3 研究的思路、主要内容和方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 主要内容
• 1.3.3 研究方法
• 第二章 职业指导及其队伍建设的理论基础
• 2.1 职业指导的理论基础
• 2.2 职业指导的内容、目标与任务
• 2.2.1 职业指导的内容
• 2.2.2 职业指导的目标与任务
• 2.3 职业指导的作用
• 2.3.1 高校职业指导有利于高校人才资源的开发
• 2.3.2 高校职业指导有利于建设和谐社会
• 2.3.3 促进高校大学生的社会化
• 2.3.4 帮助大学生科学地选择职业
• 2.3.5 有利于大学生身心健康和个性发展
• 2.4 高校职业指导队伍的职能
• 2.5 高校职业指导教师的素质要求
• 2.6 建设高校职业指导队伍的原则
• 2.6.1 坚持以人为本的基本原则
• 2.6.2 以科学的指导思想为根本保证
• 2.6.3 合理的建设目标
• 2.6.4 多样化的途径
• 2.6.5 坚持物质环境和精神环境相结合
• 第三章 职业指导和职业指导队伍的问题及现状
• 3.1 职业指导的问题
• 3.1.1 开始时间晚，服务对象单一
• 3.1.2 内容层次低，形式过于简单
• 3.1.3 缺乏个性化和连续性
• 3.2 国内职业指导队伍的现状
• 3.2.1 职业指导的机构设置
• 3.2.2 职业指导队伍的人员配置
• 3.3 建设高校职业指导队伍的意义
• 3.3.1 顺应职业指导的发展趋势
• 3.3.2 有利于合理配置高校师资
• 3.3.3 有利于促进高校的课程教学改革
• 第四章 美日高校职业指导队伍建设的经验
• 4.1 美国高校的职业指导队伍概况
• 4.1.1 美国高校职业指导人员的数量和质量
• 4.1.2 美国高校职业指导机构的硬件保证
• 4.2 日本的高校职业指导队伍概况
• 4.2.1 日本高校职业指导人员的数量和质量
• 4.2.2 日本高校的职业指导机构设置
• 4.3 美日高校职业指导队伍建设给我国的启示
• 4.3.1 转变思想观念，重新认识职业指导
• 4.3.2 调动全社会力量，整合校内外资源
• 4.3.3 提高师资质量，完善指导机构
• 4.3.4 改变就业指导观念
• 4.3.5 立足于我国经济环境和就业制度，进行职业指导改革
• 第五章 我国高校职业指导队伍建设的新探索
• 5.1 树立职业指导新理念
• 5.2 合理设置高校职业指导机构
• 5.3 扩充和培养兼职职业指导人员队伍
• 5.4 加强资格认证，提高专业化水平
• 5.5 加强与社会力量的合作
• 参考文献
• 附录
• 致谢