一、巧用电教手段 优化数学教学（论文文献综述）
颉睿[1]（2020）在《电教手段在小学数学运用题中的教学策略》文中进行了进一步梳理电教手段中可以应用设备有幻灯片、投影仪、动画、电子计算机等,这些设备的应用辅助小学运用题教学的开展,可以丰富教学内容,为教学模式的完善、教学方式的多样化提供便利条件,进而提高教学质量与效率。在小学数学运用题教学中,巧用、善用、活用电教手段,创设运用题教学情境,让学生从多方面了解运用题,发现运用题的魅力,激起学生的学习兴趣,在学习中不断发散思维,提高自身思维能力、数学能力以及运用题解答技巧,为学生后期打下良好基础。
吴立旭[2]（2019）在《电教信息化优化小学教育的思考》文中认为电教信息化背景下,小学教师应该坚持着与时俱进的原则,组织学生参与到形式多样的教学活动中,通过学习基础知识,不断提升思维水平,再鼓励他们朝着正确的方向突破自我,成为高素质的优秀人才后,为了社会主义的现代化建设做出应有的贡献。电教信息化优化小学教育的思考,引起更多人的重视,具体实践过程中尊重学生、理解学生,启发他们思维的创新力,在和谐互动关系的影响下,素质教育将实现全面推进。
王生仁[3]（2019）在《提高教育教学质量的重中之重是狠抓教学的主阵地》文中进行了进一步梳理课堂教学作为教学的一种基本形式,无论何时,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。高效的课堂教学是当代的教学标准,主要是指教师的教和对学生数学学习的最优化,要优化教学的学习过程,主体与客体之间必须进行有效的转换,构建良好融洽的师生关系。教师要通过各种教学手段为学生创造和谐愉快的学习环境,使抽象的数学课堂更加有趣和精彩,让学生能够快乐轻松地学习,高效掌握数学知识。如何提高数
郑飞程[4]（2014）在《巧用电教手段 优化几何教学》文中研究说明几何知识是小学数学知识体系中的重要组成部分。小学阶段的几何知识具有直观性,教师要巧用电教手段,优化几何教学。
王海兵[5]（2014）在《巧用电教手段 优化课堂教学》文中指出随着信息技术的发展,其被运用到小学数学教学中成为现实,如何实现小学信息技术课程与其他各学科的整合,成为现在教育教学发展的必然。
邓丽芬[6]（2008）在《巧用多媒体技术 构建高效数学课堂》文中指出 应用电教手段改善和提高教学效果是当前教学改革的一个方向,一方面它提供外部刺激的多样性有利于知识的获取,另一方面人机对话有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。随着现代科学技术的发展,计算机已进入教育领域,并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课
张剑梅[7]（2018）在《灵活运用电教手段 优化小学数学教学效果》文中进行了进一步梳理合理并正确地运用电教手段,不过度地使用电教设施,帮助学生从直观的理解能力慢慢地向抽象思维转变。电教手段添加到小学数学教学中,能更好地帮助小学生们记忆和理解数学的那些偏向抽象性的概念和知识点。
陈金玲[8]（2018）在《用好电教手段 优化小学数学教学》文中提出电教已经普及到了教育事业当中,这使得教学水平得到了提高;由于小学生们刚接触书本,很多内容对于他们来说晦涩难懂,因此电教给小学教学带来的便利尤为显着。但是如果小学教师运用电教手段不恰当,那么电教也只会是教学过程中的累赘。
候淑兰[9]（2016）在《电教媒体在小学数学导课中的巧用》文中进行了进一步梳理在信息技术迅速发展的今天,电教媒体也在小学数学导课中扮演着极其重要的角色。电教媒体作为一种非常重要的教学辅助手段,只有好好的了解它,体会它的优缺点,才能合理、充分地去运用它。巧用电教媒体,让电教媒体的功能在小学数学导课中发挥得淋漓尽致。
王改凤[10]（2016）在《巧用电教媒体 优化数学课堂》文中研究说明新的课程标准要求学生都得到全面的、积极主动的发展。要调动学生参与学习活动的热情,吸引学生充分参与到课堂学习活动中,巧妙运用多媒体辅助教学是一种可行的途径。尤其对枯燥无味的数学课,多媒体辅助教学利用形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,给数学课增添了无穷的魅力,使学生对数学产生了浓厚的兴趣,从而确保了课堂教学的高效率。如果说一堂生动活泼的课对学生来说是一种愉快的享受,那
二、巧用电教手段 优化数学教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、巧用电教手段 优化数学教学（论文提纲范文）
（1）电教手段在小学数学运用题中的教学策略（论文提纲范文）
| 一、小学数学运用题教学开展意义与影响因素 |
| （一）小学数学运用题教学开展意义 |
| （二）小学数学运用题教学开展的影响因素 |
| 二、电教手段在小学数学运用题教学运用的意义 |
| （一）巧用电教手段,激发学生学习兴趣 |
| （二）活用电教手段,降低学生学习难度 |
| （三）善用电教手段,开发学生思维能力 |
| 三、电教手段在小学数学运用题教学中应用策略 |
| （一）借助电教手段创设情境，帮助学生理解运用题 |
| （二）借助电教手段设计趣味运用题，激发学生的学习兴趣 |
| （三）通过电教手段设计探究题，培养学生的思维能力 |
（2）电教信息化优化小学教育的思考（论文提纲范文）
| 一、应用电教信息化手段，激发学生的学习兴趣 |
| 二、实现电教信息化教育，充分地满足学生需求 |
| 三、巧用电教信息化技术，帮助小学生解决问题 |
（3）提高教育教学质量的重中之重是狠抓教学的主阵地（论文提纲范文）
| 一、营造出学生敢于提出质疑的课堂气氛 |
| 二、让师生在思维的碰撞中构建知识体系, 化解教学难点。 |
| 三、构建生活化的教学模式是小学数学教学中的重中之重。 |
| 四、培养数学阅读习惯, 激发学生的数学学习的兴趣 |
| 五、巧用电教手段, 使电教充当小学数学教学中的“好帮手” |
（4）巧用电教手段 优化几何教学（论文提纲范文）
| 一、 巧用电教手段, 演示几何概念的形成过程 |
| 二、 巧用电教手段, 突破几何知识的教学难点 |
| 三、 巧用电教手段, 渗透几何知识的思想方法 |
（5）巧用电教手段 优化课堂教学（论文提纲范文）
| 一、巧用电教手段,激发学习兴趣 |
| 二、巧用电教手段,轻松获取新知 |
| 三、巧用电教手段,解决实际问题 |
（7）灵活运用电教手段 优化小学数学教学效果（论文提纲范文）
| 一、根据数学学科特点和学生实际，合理选择电教媒体 |
| 二、使用电教媒体，必须与教师的“导”密切配合 |
| 三、电教媒体要运用得当，讲求实效 |
| 四、正确运用电教手段，使电教充当小学数学教学中的“好帮手” |
| （一）不盲目选择材料添加到电教中，巧用电教手段 |
| （二）依据学生学习情况使用相应电教手段助学 |
（9）电教媒体在小学数学导课中的巧用（论文提纲范文）
| 一、运用电教媒体,激发学生学习的兴趣,提高学习积极性 |
| 二、运用电教媒体,营造学习气氛,激发学生学习积极性 |
| 三、运用电教媒体,引导学生自主探究 |
| 四、运用电教媒体,引导学生观察 |
| 五、合理的运用电教媒体 |
（10）巧用电教媒体 优化数学课堂（论文提纲范文）
| 1 巧用电教媒体, 激发学习兴趣 |
| 2 巧用电教媒体, 丰富课堂教学 |
| 3 巧用电教媒体, 突破教学难点 |
| 4 巧用电教媒体, 启发学生思维 |
四、巧用电教手段 优化数学教学（论文参考文献）
- [1]电教手段在小学数学运用题中的教学策略[J]. 颉睿. 中小学电教(教学), 2020(01)
- [2]电教信息化优化小学教育的思考[J]. 吴立旭. 新课程(综合版), 2019(11)
- [3]提高教育教学质量的重中之重是狠抓教学的主阵地[J]. 王生仁. 新课程(上), 2019(02)
- [4]巧用电教手段 优化几何教学[J]. 郑飞程. 中小学电教(下), 2014(05)
- [5]巧用电教手段 优化课堂教学[J]. 王海兵. 新课程(上), 2014(03)
- [6]巧用多媒体技术 构建高效数学课堂[J]. 邓丽芬. 教育信息技术, 2008(02)
- [7]灵活运用电教手段 优化小学数学教学效果[J]. 张剑梅. 读写算, 2018(13)
- [8]用好电教手段 优化小学数学教学[J]. 陈金玲. 考试周刊, 2018(07)
- [9]电教媒体在小学数学导课中的巧用[J]. 候淑兰. 中小学电教(下半月), 2016(07)
- [10]巧用电教媒体 优化数学课堂[J]. 王改凤. 中小学实验与装备, 2016(03)