北京市高校奥运比赛场馆赛后综合利用问题的研究

论文摘要

高校奥运场馆的赛后利用问题一直以来备受关注,投入巨资建成的六所高校奥运场馆在赛后采取怎样的方式去利用是本文研究的重点。本课题的研究以北京市六所高校奥运场馆为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑推理法、数理统计法五种研究方法,对六所高校奥运场馆的建设特点以及根据场馆特点所制定的赛后利用规划作了较为详细的研究和分析。本课题的主要研究目的是通过分析当前高校体育场馆所面临的现状,找出场馆在运营管理上存在的问题,提出相应的解决措施;通过对场馆所在高校部分师生的调查访问,分析了高校奥运场馆对外开放以及学生在非上课时间收取费用的可行性,找到解决问题的主要途径,根据高校场馆的特点提出本课题的有关赛后利用的一些建设性建议。本课题按照以下思路得出结论如下:首先,对高校奥运场馆与非奥运场馆的不同作了分析,阐述了赛前有效的规划为高校奥运场馆的赛后利用做了充分的准备,处处为赛后利用铺路。其次,对场馆赛后利用的可行性从以下几个方面作了详细的分析:一是对学生和老师关于学校场馆在非上课时间向学生收取场地费用措施的接纳程度做了调查,得出百分之六十以上的学生和老师可以接受;二是对学生所能接受的场地费用的调查(以每片羽毛球场地每小时为例),得出大部分学生所能接受的最高费用为20元每小时,这与当前已经对外开放的高校体育场馆的收费标准基本上吻合:三是对奥运场馆是否向社会开放以及开放后的收费、开放时间等情况作了调查,得出在目前场馆设施资源紧缺的情况的有必要进行对外开放的,对外开放后的收费标准暂定在每小时50元(以每片羽毛球场每小时为例);四是,对学生期望奥运场馆赛后改建成为哪些运动项目的体育馆做了调查,得出大部分学生希望改建后的体育场能进行羽毛球、乒乓球、篮球项目的运动,可见这三项在当前大学生中较为普及,为以后体育课程的设置提供了参考。通过以上的分析得出高校奥运场馆赛后综合利用的规划设想。最后本课题讨论了高校奥运场馆在当前高教体育改革中起到重要作用。一是促进体教结合型人才的培养;二是为实现高教体育改革目标创造条件;三是促进了高校竞技体育的发展;四是把奥运精神带到高校,传输给每一位学子。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 选题的依据
• 1.2 选题目的和意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 有关场馆的几个基本概念
• 1.3.2 国外体育场馆的运营现状
• 1.3.3 国内体育场馆的运营现状
• 1.3.4 国外奥运场馆发展现状
• 1.3.5 国内奥运场馆研究现状
• 1.3.6 我国高校场馆分布状况
• 1.3.7 我国高校奥运场馆现状
• 2 研究对象和研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.3 专家访谈法
• 2.2.4 逻辑分析法
• 2.2.5 数理统汁法
• 3 研究结果与分析
• 3.1 相关概念的界定
• 3.1.1 关于高校奥运比赛场馆的界定
• 3.1.2 关于综合利用的界定
• 3.2 高校奥运场馆在高校体育教学改革与发展中的作用
• 3.2.1 促进培养体教结合型人才目标的实现
• 3.2.2 为实现高教体育改革的目标创造了良好的条件
• 3.2.3 促进高校竞技体育的发展
• 3.2.4 借奥运场馆之势,增强高校奥林匹克教育的深入开展
• 3.3 高校奥运场馆有别于非奥运场馆的特点分析
• 3.3.1 在建筑方面,奥运场馆融合高科技手段、体现节约奥运理念、实现了可持续发展
• 3.3.2 人性化建构理念的体现,突显高校奥运场馆自身特色
• 3.3.3 在高校内,奥运场馆与非奥运场馆的不同特点分析
• 3.4 高校体育场馆利用现状和存在问题分析
• 3.5 高校奥运场馆赛后利用可行性分析
• 3.5.1 充分的前期准备,为赛后利用铺路
• 3.5.2 赛后利用状况的可行性分析
• 3.6 高校奥运场馆赛后利用的设想
• 3.6.1 根据各校体育场馆特点,比赛结束后改建成有利于体育教学和训练的实用型场馆
• 3.6.2 以促进体育教学和丰富文体活动为主要目的,加强教学以外的活动的举办,增进学生们的交流
• 3.6.3 在保障教学和训练的基础上对外开放,服务于大众,充分挖掘其经济价值和社会价值
• 3.6.4 在高校场馆的管理模式上可以尝试学校和委托机构共同管理的管理模式
• 3.6.5 为高水平运动队提供良好的训练场地,作为国家队和其他高水平运动队的训练基地
• 3.6.6 借助场馆优势,引进高水平的体育赛事
• 3.6.7 根据学生的需要和各场馆的特点,在场馆内创办有关奥林匹克运动的展览,增强大学生对奥运知识的了解和对奥运拼搏精神的领悟
• 3.7 高校奥运场馆赛后利用的有效设想
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 5 参考文献
• 6 致谢
• 附件1
• 附件2
• 附件3
• 附件4