抗战时期中国共产党办学治校的方法体系研究

论文摘要

本文从历史的角度对中国共产党在抗战时期办学治校的指导思想及方式方法进行了较为深入的研究,以期对改进当前的教育管理工作有所帮助。笔者根据张新平对教育管理方法体系的界定,将抗战时期中国共产党办学治校的方法体系分为三个层次,即办学治校之道(方法论)、办学治校之方(方式)、办学治校之法(方法),这三个层次构成一个相辅相成的整体。本文第一部分论述了国内时局的变化及中国共产党的战略对策,着重指出了中国共产党在抗战时期的教育方针政策;第二部分重点探讨了中国共产党在办学治校指导思想和理念上进行的探索与创新:抓主要矛盾、质量结合、一般号召与具体指导相结合、领导与群众路线相结合、实事求是;第三部分对办学治校的方式进行了论述,着重探讨了统一战线、群众运动、民主集中、军事化半军事化等四种管理方式;第四部分探讨了办学治校的方法,从学制、师资、组织管理、教育内容等方面对高等教育、中等教育、小学教育、社会教育分别进行了较为深入的论述。最后,通过对以上部分的分析研究,指出当前教育管理工作者应该树立大局意识、“中心”意识、学习意识、人本意识、创新意识等五个意识,坚持干部第一、团结第一、质量第一、实干第一等四项原则,同时发扬艰苦奋斗、持之以恒、战天斗地等三种精神。

论文目录

• 目录
• 中文摘要
• Abstract
• 1 导言
• 1.1 论文选题的缘由和意义
• 1.2 国内外关于该课题的研究现状
• 1.2.1 关于抗战时期中国共产党办学治校的研究
• 1.2.2 关于教育管理工作方法体系的研究
• 1.3 采取的研究方法
• 1.3.1 文献资料法
• 1.3.2 个案研究法
• 1.3.3 比较分析法
• 1.3.4 历史研究法
• 1.4 概念界定
• 1.4.1 抗战时期
• 1.4.2 教育管理工作的方法体系
• 1.4.3 中国共产党办学治校之道、办学治校之方、办学治校之法
• 1.5 研究成果及创新之处
• 2 抗战时期中国共产党的教育方针及文教政策
• 2.1 国内时局的变化及中国共产党的战略方针及对策
• 2.2 抗战时期中国共产党的教育观
• 2.2.1 关于教育与政治经济的关系
• 2.2.2 关于教育与劳动的关系
• 2.2.3 关于教育教学与实践的关系
• 2.3 抗战时期中国共产党的教育方针及政策
• 2.3.1 抗战时期中国共产党的教育方针
• 2.3.2 抗战时期边区的教育行政机构
• 2.3.3 抗战时期边区的教育类别
• 3 抗战时期中国共产党办学治校之道
• 3.1 抓主要矛盾
• 3.2 质量结合
• 3.3 一般号召与具体指导相结合
• 3.4 领导与群众路线相结合
• 3.5 实事求是
• 4 抗战时期中国共产党办学治校之方
• 4.1 统一战线方式
• 4.2 民主集中方式
• 4.3 群众运动方式
• 4.4 军事化或半军事化方式
• 5 中国共产党办学治校之法
• 5.1 高等教育
• 5.1.1 学校行政组织短小精悍
• 5.1.2 严格课程管理
• 5.1.3 教学管理方面
• 5.1.4 建立"救亡室"
• 5.2 中等教育
• 5.2.1 在学校行政体制方面
• 5.2.2 在学制方面
• 5.2.3 在学生管理方面
• 5.2.4 在师生待遇方面
• 5.3 小学教育
• 5.3.1 在学校设置方面
• 5.3.2 在学生管理方面
• 5.3.3 课程设置方面
• 5.3.4 在师资建设方面
• 5.4 社会教育
• 5.4.1 社会教育的特点
• 5.4.2 社会教育的管理措施
• 6 结语
• 6.1 树立五个意识
• 6.1.1 大局意识
• 6.1.2 "中心"意识
• 6.1.3 人本意识
• 6.1.4 创新意识
• 6.1.5 学习意识
• 6.2 坚持四项原则
• 6.2.1 干部第一的原则
• 6.2.2 团结第一的原则
• 6.2.3 质量第一的原则
• 6.2.4 实干第一的原则
• 6.3 发扬三种精神
• 6.3.1 战天斗地的精神
• 6.3.2 持之以恒的精神
• 6.3.3 艰苦奋斗的精神
• 参考文献:
• 附录
• 后记