导读:本文包含了混合药物论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:药物分析,混合教学,教学效果
混合药物论文文献综述
金英善,宋孟柯,侯婷婷,潘志明[1]（2019）在《基于网络教学平台的药物分析混合教学实践》一文中研究指出为提高《药物分析学》教学效果,利用基于网络教学平台和"雨课堂"开展混合教学实践。研究通过混合教学的实施,分析学习行为、学习成果、问卷调查等数据。结果显示:混合教学能有效提高教学质量、活跃课堂气氛;学生对混合学习的满意度和接受度均很高。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年46期）
蔡俊,朱怀军,聂力,韩丹,张海霞[2]（2019）在《基于线性混合模型定量分析帕罗西汀与美托洛尔的药物相互作用》一文中研究指出目的:基于线性混合模型定量分析帕罗西汀与美托洛尔的药物相互作用。方法:抽取2017年1-12月入住某院长期使用美托洛尔的30例患者,采用线性混合模型,观察合用帕罗西汀后对患者的心率及血压的影响。结果:帕罗西汀与美托洛尔合用后患者的心率、舒张压均降低,差异具有统计学意义,其中心律失常患者的心率下降值最大,而女性患者的舒张压下降值最大;患者在合用帕罗西汀与美托洛尔后发生心动过缓的风险是没有合用时的3.02倍,特别是年龄段为65～80岁的患者风险为8.11倍。结论:避免帕罗西汀与美托洛尔合用,特别是在心律失常患者、女性患者和老年患者中。(本文来源于《中国医院药学杂志》期刊2019年20期）
崔晓利[3]（2019）在《天然药物化学混合教学策略之研究》一文中研究指出天然药物化学作为高等医药学院的必学课程。它是一门运用现代科学理论和方法来研究天然药物之中所存在的化学成分的学科。跟随着现代社会化的高速发展,天然药物的发展越来越接近现代化和国际化,天然药物化学的研究作用也越来越凸显其重要地位了。而天然药物化学所涉及的知识面广阔,其知识内容对于学生相对来说是比较有难度的,从而易使学生产生抵触心理。怎样才能使学生学好这门学科,是值得深思的一个问题。(本文来源于《国际公关》期刊2019年10期）
吴思俊,仇萍,彭晓珊,李正,李文龙[4]（2019）在《在线监测技术在药物混合过程中的应用进展》一文中研究指出混合过程在药物生产过程中发挥着至关重要的作用,它直接影响产品质量的一致性、安全性和有效性。因此,需要运用特定的技术对混合过程进行监控,进而确保产品质量。基于质量源于设计的控制策略,有关在线监控技术在混合过程中应用的报道越来越多,与传统混合终点判断方法相比,在线监控技术应用面更广,优势更明显。笔者对近红外光谱技术、拉曼光谱技术及其成像技术等分析技术进行综述,并总结了代表性在线监控算法及其在制药混合过程中的应用。最后,对混料过程在线监控技术的发展趋势进行了展望。(本文来源于《中南药学》期刊2019年09期）
马建,李琳,胡忠诚[5]（2019）在《单纯罗哌卡因与罗哌卡因混合阿片类药物在分娩镇痛的比较》一文中研究指出目的比较单纯罗哌卡因与罗哌卡因混合芬太尼、罗哌卡因混合舒芬太尼用于分娩镇痛的有效性和安全性。方法选取2018年10～12月在我院分娩镇痛的产妇90例,年龄18～40岁,体质量50～85 kg, ASA分级Ⅰ或Ⅱ级,随机分为3组, 0.13%罗哌卡因组(A组,n=31), 0.13%罗哌卡因混合芬太尼组(B组,n=29), 0.13%罗哌卡因混合舒芬太尼组(C组,n=30)。叁组产妇在宫口开至3 cm时,取左侧卧位,选L_(2～3)行硬膜外穿刺,成功后置管3～4 cm, 2%利多卡因3 mL硬膜外试验量,观察5 min无不良反应,再给予含罗哌卡因的镇痛药15 mL,分3次给药,每次5 mL,中间间隔5 min,观察无异常情况后,连接硬膜外镇痛泵8 mL/h,患者自控镇痛(PCA) 2 mL,锁定时间15 min。A组镇痛药为0.13%罗哌卡因; B组镇痛药为0.13%罗哌卡因+芬太尼2μg/mL; C组镇痛药为0.13%罗哌卡因+舒芬太尼0.25μg/mL。镇痛泵药物总量为100 mL。产妇自主选择体位,镇痛泵持续使用至胎儿娩出。比较3组产妇的一般情况,观察并记录分娩镇痛前(T_1)、分娩镇痛后30 min(T_2)、 1 h(T_3)、 2 h(T_4)的视觉模拟评分(VAS)及瘙痒、胎心减慢、呕吐等不良反应的发生情况, Bromage运动评分0～3级的发生情况,以及胎儿娩出后1 min的Apgar评分和脐动脉血气分析。结果叁组产妇一般情况比较,差异无统计学意义; A、 B、 C组分娩镇痛后30 min、 1 h、 2 h的VAS,差异无统计学意义;在不良反应上B组皮肤瘙痒2例、胎心减慢3例、呕吐1例, C组皮肤瘙痒1例、胎心减慢4例、呕吐2例, A组胎心减慢1例、无皮肤瘙痒、呕吐发生,差异有统计学意义; Bromage运动评分3组产妇均为0级,无运动神经阻滞发生,差异无统计学意义; Apgar评分≥8分, A组30例, B组27例, C组27例, A组高于B组和C组,差异有统计学意义;胎儿血气分析结果3组产妇差异无统计学意义。结论单纯低浓度罗哌卡因与罗哌卡因混合阿片类药物用于硬膜外分娩镇痛在镇痛效果上相似,且产妇发生不良反应的比例更低,新生儿1 min Apgar评分≥8分的比例更高。(本文来源于《麻醉安全与质控》期刊2019年05期）
罗业涛[6]（2019）在《增长混合模型在MSM口服PrEP药物动机中的应用研究》一文中研究指出目的识别MSM人群在暴露前预防用药过程中服药动机的潜在类别,并分析潜在类别的发展变化趋势,探讨不同潜在类别与PrEP依从性的关系,提出增强服药动机、提高服药依从性的意见和建议,为国内外开展PrEP的后续研究及PrEP应用推广提供科学依据。方法2013年4月至2014年10月以非概率抽样法在我国西部四个地区(新疆、广西、重庆、四川)招募MSM人群以开展口服PrEP预防HIV感染的临床试验队列研究。基线调查后,将符合标准的MSM纳入试验并随机分为每日服药组、性行为前后服药组和空白对照组,每隔12周随访调查服药动机、服药依从性等情况。本研究以每日服药组(每天口服一片TDF)为研究对象。利用1个、2个、3个、4个潜类别的线性估计、二次估计和自由估计的GMM探讨PrEP服药动机发展趋势及其潜类别个数。采用广义估计方程探讨潜类别与每个随访期高服药依从性和每个随访时间点前两周是否漏服药物的关系。logistic回归探讨潜类别的影响因素。结果1、本研究共纳入338名MSM。2、GMM分析结果显示,自由估计的2个潜类别GMM的AIC、BIC和a BIC均最小,Entropy值最大(Entropy=0.890),BLRT检验和VLRT检验P值均小于0.05,模型拟合最优。此GMM将研究对象分为保护动机良好组、保护动机下降组。其中保护动机良好组有266名MSM,占78.70%,该组PrEP服药动机评分一直处于较高水平,并随时间变化有上升趋势。保护动机下降组有72名MSM,占21.30%,该组PrEP服药动机评分开始略高于保护动机良好组,但在服药12周后迅速下降,服药48周后又缓慢上升。3、保护动机下降组在服药12周后PrEP服药动机中威胁感知、反应效益、自我效能等动机促进维度得分分别较基线平均下降2分、2分、2分,P<0.05,下降程度分别高于保护动机良好组的0分、0分、1分,P<0.05;保护动机下降组在PrEP服药动机抑制维度(反应代价)得分上升11分,P<0.05,而保护动机良好组得分下降3分,P<0.05,两组的变化程度的差异有统计学意义,P<0.05。4、在药物因素方面,服药12周后保护动机下降组中分别有84.85%的MSM觉得药物吞咽困难、71.21%觉得药物的味道不舒服、83.33%不喜欢服用药物的剂型、60.61%感到了药物的副作用、59.09%感到药物使其身体不舒服,分别高于保护动机良好组的34.22%、38.22%、33.78%、33.33%、32.00%,P<0.05。5、多因素logistic回归分析结果显示,个人平均月收入(3001~5000元v.s.≤1000元,OR=2.890,95%CI=1.056~7.909;≥5001元v.s.≤1000元,OR=4.050,95%CI=1.364~12.02)、少数民族(OR=2.753,95%CI=1.180~6.425)是保护动机下降的危险因素,P<0.05。6、调整年龄、户口、民族、就业情况、文化程度、婚姻状况、个人平均月收入、艾滋病知识知晓情况后,保护动机下降组在12周、24周、36周和48周随访点前2周有药物漏服的比例分别为93.94%、95.65%、91.55%和94.20%,均高于保护动机良好组的69.64%、73.46%、74.58%和74.45%,P<0.01;保护动机下降组在12周、24周和36周高依从性率分别为5.71%、8.70%和19.05%,均低于保护动机良好组的40.38%、41.26%和42.33%,P<0.005;7、保护动机下降组随访60周后HIV感染率为6.94%,高于保护动机良好组的1.50%,P<0.05。结论1.MSM人群在口服PrEP过程中服药动机的发展趋势存在群体异质性,可分为保护动机良好组和保护动机下降组。2.PrEP服药动机与服药依从性呈正相关关系,重点关注服药后保护动机下降的MSM。3.今后对MSM人群的PrEP干预研究中,可通过改变药物的客观因素(例如药物的味道、剂型等),加强PrEP安全性、有效性等方面的宣传和教育,提高PrEP服药动机,改善服药依从性,增加PrEP保护效果。(本文来源于《重庆医科大学》期刊2019-05-01）
徐允鹏[7]（2019）在《碘化油与明胶海绵颗粒及化疗药物混合剂对栓塞富血供原发性肝癌周边部的临床效果》一文中研究指出目的探讨碘化油与明胶海绵颗粒及化疗药物混合剂对栓塞富血供原发性肝癌周边部的临床效果。方法选取64例原发性肝癌患者为观察对象,并随机分为观察组和对照组,各32例。对照组先给肿瘤供血动脉灌注化疗,然后使用碘油-抗癌药乳剂进行治疗,必要时可加入明胶海绵颗粒;观察组在对照组治疗的基础上,再进行明胶海绵颗粒及化疗药物混合剂栓塞富血供原发性肝癌周边部的操作。记录实验数据并结合发病情况、发病史进行分析。结果观察组的术后恢复率高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05); 2组患者治疗后AFP值的下降率和AFP阳性例数比较,差异有统计学意义(P <0. 05)。2组患者的累计生存率差异有统计学意义(P <0. 05)。结论先用碘油-抗癌药乳剂化疗栓塞,再加入明胶海绵颗粒及化疗药物的混合栓塞剂栓塞肝癌肿瘤周边部治疗富血供原发性肝癌的方法可起到双重栓塞及缓慢化疗作用,比常规TACE更有效,且原料低廉易得,具有良好的临床疗效。(本文来源于《实用癌症杂志》期刊2019年04期）
齐巍,徐培,杨进,刘震,齐凡[8]（2019）在《关节腔注入氨甲环酸及混合镇痛药物在TKA术中应用的效果观察》一文中研究指出目的探讨关节腔注入氨甲环酸及混合镇痛药物在全膝关节置换(TKA)术中应用的效果。方法选取自2016-03—2018-08行初次单侧TKA的105例重度膝关节骨性关节炎,分为3组,各35例。所有患者止血带加压前15 min静脉输注氨甲环酸15 mg/kg。缝合关节囊后,A组经引流管向关节腔内注入100 ml生理盐水,B组注入1 g氨甲环酸(溶于100 ml生理盐水),C组注入混合镇痛药物(氨甲环酸0.5 g、地塞米松5 mg、肾上腺素0.15 mg、罗哌卡因30 mg溶于100ml生理盐水)。结果 105例术后均为出现严重不良反应及并发症。C组总失血量、隐性失血量低于A组和B组,而B组总失血量、隐性失血量低于A组,B组和C组术后3 d的Hb下降值、Hct下降值低于A组,差异有统计学意义(P <0.05);C组术后6、12、24、48 h静息状态疼痛VAS评分,以及术后24、48 h运动状态疼痛VAS评分均低于A组和B组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论静脉输注氨甲环酸联合关节腔灌注混合镇痛药物可有效减少TKA手术失血量,并明显减轻术后疼痛。(本文来源于《中国骨与关节损伤杂志》期刊2019年04期）
王举涛,刘劲松,许凤清,王国凯[9]（2019）在《基于网络平台的天然药物化学混合教学模式研究》一文中研究指出基于网络平台的天然药物化学混合教学模式将网络教学有机地融入课堂教学设计中,并以此为基础搭建网络教学平台,使之在课前预习、课中参与学习及课后反馈互动等环节与传统教学相结合,并建立健全网络教学的考核与评价机制,将学生的参与度、认知投入与情感投入纳入形成性评价体系,从而让学生享受网络学习的成果,提高其学习积极性和学习热情,培养其自主学习能力,提高教学效果。(本文来源于《安徽中医药大学学报》期刊2019年02期）
郑华樟,张均平,罗丽娟,朱文涛,欧阳婷[10]（2019）在《小规格药物粉末混合均匀性评价取样方式研究》一文中研究指出目的:建立小规格药物粉末混合均匀性评价合适的取样方式。方法:对药物A粉末进行取样方式考察,方法1取样至容量瓶全量转移,方法 2取样至自封袋再分样。评估两种取样方式对药物粉末混合均匀性含量测定结果的影响。结果:相同的混合工艺,按照1～3倍药物单位剂量的取样量,将药物粉末取样至容量瓶全量转移的取样方式得到的药物粉末混合均匀性合格,取样至自封袋再分样的取样方式得到的药物粉末混合均匀性不合格。结论:取样至容量瓶全量转移的取样方式能够准确地评价药物粉末混合均匀性。(本文来源于《赣南医学院学报》期刊2019年01期）
混合药物论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:基于线性混合模型定量分析帕罗西汀与美托洛尔的药物相互作用。方法:抽取2017年1-12月入住某院长期使用美托洛尔的30例患者,采用线性混合模型,观察合用帕罗西汀后对患者的心率及血压的影响。结果:帕罗西汀与美托洛尔合用后患者的心率、舒张压均降低,差异具有统计学意义,其中心律失常患者的心率下降值最大,而女性患者的舒张压下降值最大;患者在合用帕罗西汀与美托洛尔后发生心动过缓的风险是没有合用时的3.02倍,特别是年龄段为65～80岁的患者风险为8.11倍。结论:避免帕罗西汀与美托洛尔合用,特别是在心律失常患者、女性患者和老年患者中。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
混合药物论文参考文献
[1].金英善,宋孟柯,侯婷婷,潘志明.基于网络教学平台的药物分析混合教学实践[J].教育教学论坛.2019
[2].蔡俊,朱怀军,聂力,韩丹,张海霞.基于线性混合模型定量分析帕罗西汀与美托洛尔的药物相互作用[J].中国医院药学杂志.2019
[3].崔晓利.天然药物化学混合教学策略之研究[J].国际公关.2019
[4].吴思俊,仇萍,彭晓珊,李正,李文龙.在线监测技术在药物混合过程中的应用进展[J].中南药学.2019
[5].马建,李琳,胡忠诚.单纯罗哌卡因与罗哌卡因混合阿片类药物在分娩镇痛的比较[J].麻醉安全与质控.2019
[6].罗业涛.增长混合模型在MSM口服PrEP药物动机中的应用研究[D].重庆医科大学.2019
[7].徐允鹏.碘化油与明胶海绵颗粒及化疗药物混合剂对栓塞富血供原发性肝癌周边部的临床效果[J].实用癌症杂志.2019
[8].齐巍,徐培,杨进,刘震,齐凡.关节腔注入氨甲环酸及混合镇痛药物在TKA术中应用的效果观察[J].中国骨与关节损伤杂志.2019
[9].王举涛,刘劲松,许凤清,王国凯.基于网络平台的天然药物化学混合教学模式研究[J].安徽中医药大学学报.2019
[10].郑华樟,张均平,罗丽娟,朱文涛,欧阳婷.小规格药物粉末混合均匀性评价取样方式研究[J].赣南医学院学报.2019