幼儿园男教师入职初期管理策略研究

论文摘要

教师是教育改革的核心力量,是教育事业发展的重要保证。目前,在发达国家的幼儿教师队伍中,男教师的比率不断提高。但我国目前的幼儿园中,教师女多男少,教师性别结构严重失衡。随着学前教育界对儿童性度形成和中国教育事业“锥形”师资队伍状况关注的不断加强,改变幼儿园教师性别结构状况,调整幼儿园教师性别结构,已成为亟待解决的问题。本研究在掌握和分析大量文献的基础上,通过调查法、访谈法和文献资料法,以入职初期的男教师和幼儿园长为主体,辅以部分家长和学前教育专业男生的调查,指出：目前,处于入职初期的男教师是幼儿园男教师队伍的主体,流失率高,适应情况总体较差。幼儿园男教师入职初期适应状况受职前和职后因素的交互影响。职前方面,部分男教师非主动选择学前教育专业造成对幼儿教师职业兴趣缺失,学前教育专业人才培养模式在课程设置、见习实习等方面存在问题；职后方面,男教师入职时缺乏兴趣驱动、角色定位模糊、家人不理解、职业生涯规划缺乏,管理方面,男教师薪酬待遇偏低、发展空问不足、职后培训空白、培养模式趋同、人际交往障碍、管理策略严重缺失。笔者建议,从职前和职后两个方面来加强幼儿园男教师入职初期的管理。职前方面,应创新学前教育专业男生人才培养模式,注重分类培养,实行艺体类招生,试行免费师范生教育,构建“1+2+1”本科人才培养模式；职后方面,应建立健全幼儿园男教师队伍建设管理模式,加强幼儿园男教师队伍建设组织领导责任落实,制订切实可行的幼儿园男教师队伍建设规划和实施细则,建立健全有效的幼儿园男教师队伍管理与服务机制,切实保证幼儿园男教师队伍建设的必要条件投入。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 序言
• 一、研究缘起
• 二、研究的目的和意义
• （一） 研究目的
• （二） 研究意义
• 三、概念界定
• 四、文献综述
• （一） 国内外相关已有研究
• （二） 对现有研究的评价
• 第二章 研究的设计
• 一、研究内容
• 二、研究方法
• （一） 文献资料法
• （二） 调查法
• （三） 访谈法
• 三、样本选择
• （一） 问卷样本的选择
• （二） 访谈样本的选择
• 第三章 幼儿园男教师入职初期现状和存在问题
• 一、处于入职初期的男教师是幼儿园男教师队伍的主体
• 二、幼儿园男教师入职初期流失率高
• 三、入职初期适应情况总体较差
• 第四章 幼儿园男教师入职初期适应状况较差的原因
• 一、职后因素方面
• （一） 男教师方面的内在因素
• （二） 管理策略方面的外在因素
• 二、职前因素方面
• （一） 对职前课程的满意度不高
• （二） 见习实习效果不佳
• （三） 就读原因非主动选择
• （四） 学前教育专业培养模式问题突出
• 第五章 幼儿园男教师入职初期管理策略的建议
• 一、建立健全幼儿园男教师队伍建设管理模式
• （一） 领导与责任模式：加强幼儿园男教师队伍建设组织领导责任落实
• （二） 计划与实施模式：制订切实可行的幼儿园男教师队伍建设规划和实施细则
• （三） 管理与服务模式：建立健全有效的幼儿园男教师队伍管理与服务机制
• （四） 政策与条件模式：切实保证幼儿园男教师队伍建设的必要条件投入
• 二、创新学前教育专业男生人才培养模式
• （一） 注重分类培养,实行艺体类招生
• （二） 试行免费师范生教育
• （三） 构建“1+2+1”本科人才培养模式
• 第六章 研究者的反思
• 参考文献
• 附录
• 后记