提高高一数学课堂教学效率的实践研究

论文摘要

高一新生由于数学学习内容增多,难度加大,课时又紧,部分学生上课跟不上教师节奏,学习兴趣降低,成绩明显后退。因此,如何提高高一数学课堂教学效率是数学教师普遍关注的问题。课堂教学效率的提高能帮助学生摆脱题海战术的困扰,有利于激发学生兴趣,开拓其思维,增强其信心。同时,提高课堂教学效率也利于教师加强理论学习,在学习中探索,在探索中实践,在实践中反思,在反思中总结,在总结中提高,在提高中成长。本文从以下几个方面对提高高一数学教学效率进行了实践研究：一、通过中外效率研究综述来说明研究课堂教学效率的重要性,并运用有效教育的基础理论,对教学效率的提高、教学反思、心理疏导的作用等进行了分析。二、通过问卷调查了解到初三学生的学习习惯和高一新生的学习现状,并做了数据分析,为教学实践提供了依据。三、通过高中第一堂数学课,让学生明确高中数学学习的任务,了解初高中数学衔接存在的困难及应对措施,并进行了学法的指导；接下来就新授课,习题课,复习课和试卷分析课等不同教学课型如何提高课堂教学效率进行了实践分析；最后针对学生在预习、解题与课后复习中出现的问题,结合课堂教学的实践研究,从如何预习,审题,有效提问,解题,组题、编题,板书,反思总结,使用现代信息技术等方面,提出了较合理的教学策略与措施。四、通过教学访谈,成绩分析的方式进行了教学效果的总结,并指出研究的不足和笔者的期盼。

论文目录

• 摘要
• 英文摘要
• 第1章 引言
• 1.1 问题提出
• 1.2 研究的综述
• 第2章 高效教学的理论基础
• 2.1 课题主要概念
• 2.1.1 效率、教学效率、高效教学、数学课堂教学效率
• 2.1.2 教学反思与反思性教育实践
• 2.1.3 沟通与幽默
• 2.2 高效教学的理论基础
• 2.2.1 人本心理学的心理疏导理论
• 2.2.2 认知心理学的知识迁移理论
• 2.2.3 情境认知理论
• 2.2.4 建构主义理论
• 2.3 高效教学的要素分析
• 2.3.1 注重思维的教学
• 2.3.2 注重数学教学中的理解问题
• 2.3.3 注意帮助学生构建良好的认知结构
• 第3章 高一新生的学习现状分析
• 3.1 初三学生数学学习习惯的调查
• 3.1.1 问卷的设计
• 3.1.2 调查的实施
• 3.1.3 数据及结果分析
• 3.2 中学生数学学习现状调查
• 3.2.1 问卷的设计
• 3.2.2 调查的实施
• 3.2.3 数据及结果分析
• 第4章 提高高一数学课堂教学效率的策略
• 4.1 提高第一堂数学课的教学策略
• 4.1.1 初高中衔接的困难原因分析
• 4.1.2 利用高一第一堂数学课提高数学教学效率
• 4.2 提高新授课教学效率的策略
• 4.2.1 重视对学生预习的指导
• 4.2.2 备课
• 4.2.3 课堂的组织策略
• 4.3 提高习题课的教学效率的策略
• 4.3.1 习题课效果现状
• 4.3.2 习题课堂效率低的原因分析
• 4.3.3 改进措施
• 4.4 高一数学复习的策略与措施
• 4.4.1 选题策略
• 4.4.2 练习策略
• 4.4.3 讲解策略
• 4.4.4 归类讲解,形成体系
• 4.5 试卷分析课的策略
• 4.5.1 认识策略
• 4.5.2 备课策略
• 4.5.3 讲评策略
• 4.5.4 表扬策略
• 4.5.5 解答题的分析策略
• 第5章 提高数学教学效率的实践效果
• 第6章 结论与展望
• 6.1 结论
• 6.2 展望
• 参考文献
• 附录1:初三学生数学学习习惯的调查问卷
• 附录2:中学生数学学习现状调查
• 附录3:访谈问题
• 致谢