论文摘要
这项关于英语阅读学习策略研究的目的就是为了向语言学习者提供有效学习策略训练和有力的支持,这样,对于职校综合高中的学生来说,很大程度上可以最终成为更独立的自主学习者。这种学习策略训练牵涉到相当多准备工作,比如提高学习者的学习策略意识,诊断学习者的已有的学习策略,选择合适的策略、方法,以及对这样的训练决定实施方法等等。这也要求老师和研究者在施教中必须考虑学习者自身的内部因素和特征,比如智力,个性,学习风格,学习态度,学习目的等等。尽管研究者已经提出了许多提供学习者语言学习学习策略的训练方法,但这些证明是最有效的方法和理论还有待于通过广大教师的进一步的实践、探讨和检验。同时,教师的一个经常的职责就是帮助学习者认识和了解到:在语言学习过程中,有许多不同的学习策略可以供学习者进行明智地选择和使用。不仅仅对语言学习者是这样,对语言施教者也是如此。本论文结合相关的理论研究成果和本职工作实践,具体探讨了对于职校综合高中的学生如何进行英语阅读学习策略训练及其操作方法,寄希望能抛砖引玉,引起更多学者、专家、研究者及教师对此的予以足够关注。
论文目录
摘要Abstract第一章 前言第二章 几个概念的界定2.1 什么是语言学习策略2.2 学习策略不等于学习方法与学习技巧2.3 一般学习策略与外语学习策略第三章 课题提出的理论基础3.1 国内外语言学习策略研究的简要历史回顾与现状3.2 语言学习策略的主要理论3.2.1 学习策略的定义3.2.2 学习策略最系统的分类3.2.3 影响学习策略使用的因素3.3 外语阅读教学的理论基础3.3.1.阅读的定义及其要素3.3.2 阅读的心理语言学与社会语言学理论基础3.3.2.1 阅读的心理语言学理论基础3.3.2.2 阅读的社会语言学理论基础3.3.2.3 阅读的模式3.3.3 当代外语阅读教学方法3.3.3.1 默读3.3.3.2 以知识结构理论为基础的阅读教学3.3.3.3 以培养假设、预言与推断等阅读能力为目的的分段阅读法3.3.3.4 外语阅读策略的教学3.4 外语词汇教学与阅读教学的关系第四章 课题研究的目的与意义第五章 英语阅读学习策略训练的设计、实施与反馈评价5.1 调查英语学习策略及其使用情况现状5.2 决定训练内容5.2.1.阅读学习策略训练目的与作用5.2.2.阅读学习策略训练面临的问题与挑战5.2.3.选择阅读学习策略训练时值得注意的几个问题和基本原则5.3 决定训练方式和设计实施英语阅读学习策略训练5.3.1.阅读前的阅读策略培训5.3.2.阅读时的阅读策略培训的一般方法5.3.3. 采用归纳法纠正不良的阅读习惯5.3.4.元认知阅读策略训练5.3.5.情感激励策略训练5.3.6.阅读认知策略训练5.3.7.阅读记忆策略训练5.4 英语阅读学习策略训练实践的反馈与评价第六章 结束语参考书目致谢
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