导读:本文包含了技能训练论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:师范生,教学技能,训练
技能训练论文文献综述
李永红[1]（2019）在《提高化学师范生教学技能训练水平浅析》一文中研究指出教学技能训练是提高师范生教学水平的一项有效途径,本文从师范生教学技能训练中存在的问题出发,提出争取优质培养资源、构建多元化评价体系和引入激励机制的措施,以提升师范生教学技能训练水平。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
马海燕,吉强[2]（2019）在《《电力拖动控制线路与技能训练》课程改革》一文中研究指出《电力拖动控制线路与技能训练》是职业学校机电一体化专业和电气自动化专业核心课程,在教学过程中,多数教师采用教材编排的方式备课,这样很难用最全面最简洁的方式将知识传授给学生,往往出现掌握知识不全面的情况,也搞不清楚前后章节知识之间的联系,采用鱼骨图可以很好地解决这个问题。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年23期）
王康康[3]（2019）在《初中美术绘画技能训练方式之研究》一文中研究指出本文将针对训练中学生美术绘画技能的重要性进行详细分析,其目的是研究出初中美术绘画技能训练方式,以便于为初中美术教学工作贡献微薄之力,促进素质教育的深入改革。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
程明阳,刘郑伊[4]（2019）在《向体能要战斗力》一文中研究指出“105、106、107,马上就要超过第一名了,坚持一下!”近日,新疆军区某边防团在仰卧起坐考核中,团里战士郭赛以109个的优异成绩夺得第一名。走下考场,郭赛激动地说道:“成绩的取得得益于团里因地制宜,不断革新体能训练带来的好处!”创新模式 激活(本文来源于《中国体育报》期刊2019-12-12）
葛鹏,曹蕾,陈鑫,陈明生,赵海康[5]（2019）在《强化技能训练在临床医学实习生中的应用效果》一文中研究指出目的探讨强化技能训练在临床医学实习生中的应用效果。方法选择2018年7月15日至2019年5月30日卓越本科班和普通本科班52例医学实习生为研究对象,按照学号的单双号分为观察组和对照组,各26例。对照组采用传统带教模式,观察组采用强化技能训练。比较两组应用效果。结果培训后,观察组医学生操作技能水平、理论知识成绩和自主学习能力各项评分均高于对照组(P<0.05)。观察组自主性、启发性、轻松性、互动性评分及教学课堂氛围总体评分均高于对照组(P<0.05)。结论强化技能训练应用于临床医学实习生中效果显着,可提高操作技能水平,调动学习积极性和主动性。(本文来源于《临床医学研究与实践》期刊2019年34期）
吴芳林[6]（2019）在《技能训练联合自我管理对老年白内障术后视力恢复与生活质量的影响》一文中研究指出目的探讨技能训练联合自我管理对白内障术后视力恢复和生活质量的影响。方法选取2017年2月至2019年2月我院收治的120例择期老年白内障手术治疗患者为研究对象,随机将其等分为研究组和对照组,对照组实施常规护理,研究组实施技能训练联合自我管理护理,比较两组患者视力恢复和生活质量改善情况。结果干预后,研究组患者视力恢复至0. 5以上比例高于对照组,生活质量评分高于对照组(P <0. 05)。结论白内障手术治疗患者接受技能训练联合自我管理,可有效促进患者视力恢复,逐渐改善其生活质量,具有临床应用价值。(本文来源于《护理实践与研究》期刊2019年22期）
刘国友,宋君伟,张文佳,孙乃娟,王云洋[7]（2019）在《康复技能训练对抑郁症患者病情及自杀风险的作用》一文中研究指出目的观察康复技能训练对抑郁症患者的疗效及对自杀风险的影响。方法随机选取在社区居住的抑郁症患者70例,随机分为干预组和对照组,对干预组进行药物自我管理技能训练,经6个月的观察,每3个月用自制一般情况调查表、服药依从性调查表、17项汉密顿抑郁量表(HAMD17)、自杀风险评估表对两组进行测评,共70例患者完成了研究。结果两组患者的服药依从性经重复测量方差分析显示,在时间因素以及时间因素和分组的交互作用有统计学意义,F分别为39.601和29.701,P<0.001;HAMD17评分经重复测量方差分析显示,组内结果显示时间因素以及时间因素和分组的交互作用有统计学意义,F分别为15.490和9.473,P<0.001;对两组自杀风险进行评估,组内结果显示时间因素有统计学意义,F=4.215,P=0.033。时间与分组的交互作用没有统计学意义,F=1.159,P=0.299。组间差异F=0.653,P=0.422,分组因素未起作用。结论抑郁症康复技能训练对农村社区患者具有提高服药依从性,促进病情稳定,减少自杀风险的作用,但需要一定的时间。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年94期）
马志坚,杨文远,陈伟[8]（2019）在《演示技能训练中存在的问题及对策探究——以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例》一文中研究指出以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例,本研究分析了其中存在的问题和原因,进而提出了解决的对策,以期对化学微格教学有所启示。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年11期）
刘雪林[9]（2019）在《微课与中职校车工技能训练整合的设计与实践——以普通外螺纹加工为例》一文中研究指出微课是基于课程知识点而构建的新型网络课程资源,具有网络化、开放化、情景化等特点。在中职学校车工技能训练中,结合学生学情和微课教学特点,从训练任务、训练过程、自主训练流程、训练评价四个环节进行整合设计,帮助学生提高车工操作技能,培养学生形成课前自主预习、课中协作训练的习惯,为学习其他机械加工技能打下基础,实现车工技能训练教学效果的最优化。(本文来源于《林区教学》期刊2019年11期）
吴淑华,黄惠莉,黎晓君[10]（2019）在《探究个体技能训练用于精神病患者社区康复护理中的效果》一文中研究指出目的对精神病患者社区康复护理中采用个体技能训练的效果进行探究。方法以我院门诊康复科精神病患者60例为研究对象,选取时间是2015年到2018年。采用随机抽取法将患者分为两组,每组的例数为30例。对照组接受常规社区康复护理,观察组接受个体技能训练,将两组护理后的Morning Side康复状态量表(MRSS)评分以及康复住院率进行比较。结果比较护理前两组的MRSS评分差异无统计学意义(P>0.05);护理后对照组的MRSS评分显着高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护理1月和护理3月后的复发住院率相比,对照组均显着高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于精神病患者,采用社区康复护理结合个体技能训练能够将患者康复效果最大化,降低复发事件的发生,值得临床上借鉴。(本文来源于《智慧健康》期刊2019年32期）
技能训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《电力拖动控制线路与技能训练》是职业学校机电一体化专业和电气自动化专业核心课程,在教学过程中,多数教师采用教材编排的方式备课,这样很难用最全面最简洁的方式将知识传授给学生,往往出现掌握知识不全面的情况,也搞不清楚前后章节知识之间的联系,采用鱼骨图可以很好地解决这个问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
技能训练论文参考文献
[1].李永红.提高化学师范生教学技能训练水平浅析[J].课程教育研究.2019
[2].马海燕,吉强.《电力拖动控制线路与技能训练》课程改革[J].内燃机与配件.2019
[3].王康康.初中美术绘画技能训练方式之研究[J].课程教育研究.2019
[4].程明阳,刘郑伊.向体能要战斗力[N].中国体育报.2019
[5].葛鹏,曹蕾,陈鑫,陈明生,赵海康.强化技能训练在临床医学实习生中的应用效果[J].临床医学研究与实践.2019
[6].吴芳林.技能训练联合自我管理对老年白内障术后视力恢复与生活质量的影响[J].护理实践与研究.2019
[7].刘国友,宋君伟,张文佳,孙乃娟,王云洋.康复技能训练对抑郁症患者病情及自杀风险的作用[J].世界最新医学信息文摘.2019
[8].马志坚,杨文远,陈伟.演示技能训练中存在的问题及对策探究——以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例[J].兰州教育学院学报.2019
[9].刘雪林.微课与中职校车工技能训练整合的设计与实践——以普通外螺纹加工为例[J].林区教学.2019
[10].吴淑华,黄惠莉,黎晓君.探究个体技能训练用于精神病患者社区康复护理中的效果[J].智慧健康.2019