职业院校实践性教学体系建构研究

论文摘要

构建实践性教学体系,对于提高职业院校学生的实践能力、提升职业院校的教学水平、满足经济社会发展需求具有重大的意义。职业院校的实践性教学体系由实践性教学目标、实践性教学方式与方法、实践性教学内容构成。本文通过对湖南省职业院校实践性教学体系采取问卷和访谈方式进行调研,了解到由于资源配置紧张、教育教学理念落后、师资力量薄弱、教材滞后等原因,实践性教学常被削弱,教学也常流于形式,且缺乏理论指导。为此,必须提高对实践性教学的认识、建立以就业为导向的实践性教学课程与教学体系、加强“双师型”教师队伍建设、改善实训基地条件、完善实践性教学评价体系,构建一个具有中国特色、适合中国国情的职业院校实践性教学体系。本文阐述了构建职业院校实践性教学体系的目标、原则及实践构想。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1 问题的提出
• 2 研究目的与意义
• 3 相关概念的界定
• 3.1 “职业院校”
• 3.2 “实践性教学”
• 3.3 “实践性教学体系”
• 4 国内外研究动态
• 4.1 国内研究状况
• 4.2 国外研究状况
• 5 研究思路与方法
• 5.1 研究思路
• 5.2 研究方法
• 第二章 职业院校实践性教学体系建构的理论分析
• 1 实践性教学在人才培养中的地位和作用
• 1.1 实践性教学在职业教育人才培养中的主体地位
• 1.2 实践性教学在职业教育人才培养中的重要作用
• 2 建构实践性教学体系的原则
• 2.1 首要原则:目标性
• 2.2 根本性原则:教育性
• 2.3 关键性原则:能力本位
• 2.4 科学性原则:系统化
• 3 构建实践性教学体系的要求
• 3.1 专业设置要符合社会变化的需要和职业教育的特征
• 3.2 教学内容要突出应用性的原则
• 3.3 教学方法要以学生为本
• 4 实践性教学体系构成的要素
• 4.1 实践性教学目标
• 4.2 实践性教学方式、方法
• 4.3 实践性教学内容
• 4.4 实践性教学管理
• 4.5 实践教学考评
• 第三章 职业院校实践性教学体系建构的现状分析
• 1 我国职业教育实践性教学发展取得的成绩
• 1.1 理论研究和观念层面
• 1.2 实践探索层面
• 2 目前我国职业教育实践性教学存在的问题
• 2.1 观念问题
• 2.2 教学内容与课程安排问题
• 2.3 师资问题
• 2.4 实训基地建设问题
• 2.5 评价标准问题
• 第四章 职业院校实践性教学体系建构的对策
• 1 提高对实践性教学的认识
• 1.1 正确定位职业教育
• 1.2 明确职业教育实践性教学目标
• 1.3 树立正确的实践性教学观
• 1.4 将实践性教学贯穿于职业教育教学的全过程
• 1.5 加强对实践性教学重要性的宣传
• 2 建立以就业为导向的实践性教学课程与教学体系
• 2.1 加强实习实训教材建设
• 2.2 优化课程教学体系
• 3 加强“双师型”教师队伍建设
• 3.1 提高认识，明确标准
• 3.2 建立健全符合职业教育特点的教师继续教育和专业实践制度
• 3.3 多渠道招聘教师，改革和完善兼职教师聘任制度
• 3.4 在职称评聘、待遇上向“双师型”教师倾斜
• 4 改善实训基地条件
• 4.1 加强校内实训基地建设
• 4.2 加强校外实训实验基地建设
• 5 完善实践性教学评价体系
• 5.1 改革课程成绩评价制度
• 5.2 构建质量评估指标体系
• 6 建构职业教育实践性教学体系需要把握的几对关系
• 6.1 实践性教学与理论性教学的关系
• 6.2 实践应用能力与技术的关系
• 6.3 硬件建设与软件建设的关系
• 6.4 投入与效益的关系
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 附录1 湖南省职业院校实践性教学实施现状调查问卷（学生卷）
• 附录2 湖南省职业院校实践性教学实施现状调查问卷（校领导卷）
• 致谢
• 作者简介