生命视野中的英语课堂教学研究

论文摘要

生命的自由与意义成为现当代多个学科探讨的对象。关注个体生命价值,弘扬人生命的自我创造已逐步发展成为一种主流思潮。在传统思维范式上,人们把英语课堂活动主要框定在教师的教学活动范围,把教学活动的性质又框定在“特殊的认识活动”范围,英语课堂是教师表演的“教案剧”的特殊场所,学生在英语课堂上实际扮演着“配合”教师的角色。新时期和新形势对人才道德素养和英语应用能力的高要求,需要英语教学注重生命教育的渗透。所以本人在本文中把英语课堂教学作为本文的聚焦点,从关怀学生生命情感的角度,探讨英语课堂教学,从实际意义上来说,可以呼吁英语同行在英语课堂教学中改变英语课堂教学,解除对学生个性自由的压抑,转而激发学生的生命潜力,尊重学生做人的尊严。论文从三个方面写:第一部分,解读生命视角下的英语英语课堂教学,第二部分对当下英语课堂教学中生命价值的迷失进行了反思,最后,建构了生命化英语英语课堂教学策略。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 前言
• 第一章 生命视野中的英语课堂教学解读
• 1.1 概念界定:生命生命教育与课堂教学
• 1.1.1 生命的界定
• 1.1.2 生命教育
• 1.1.3 课堂与课堂教学
• 1.2 英语课堂的生命意蕴
• 1.2.1 以学生和教师为真实的生命存在
• 1.2.2 语言:人类生命存在的展现
• 1.3 英语课堂教学“生命”的特点
• 1.3.1 英语课堂内容的开放性、生成性
• 1.3.2 课堂中的学生成为学习的主人
• 1.3.3 “生命课堂”的教学活动是“有生命的教学”
• 第二章 英语课堂教学中生命价值迷失的反思
• 2.1 英语课堂教学中漠视生命的现状审视
• 2.1.1 封闭的英语教学过程中“人”的缺席
• 2.1.2 模式化教学忽略生命情感的孕育
• 2.1.3 整齐划一抹杀个性的教学
• 2.1.4 课堂主体的缺失
• 2.2 英语课堂教学漠视生命现状的归因分析
• 2.2.1 传统英语教学中“人文”的缺乏
• 2.2.2 传统师生观的弊端
• 2.2.3 传统英语教学观的桎梏
• 2.2.4 英语课堂教学功能的异化
• 第三章 生命化英语课堂教学的建构及策略
• 3.1 重构英语课堂教学的实践操作体系
• 3.1.1 感悟教学内容的人文意蕴
• 3.1.2 展现动态生成的教学过程
• 3.1.3 营建民主宽松的教学氛围
• 3.1.4 建立融洽的师生关系
• 3.2 建构生命化英语课堂教学的基本策略
• 3.2.1 英语对话:感受生命
• 3.2.2 角色表演:激活生命
• 3.2.3 溶入生活:超越生命
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢