广西高职院校学生心理健康教育的现状及对策研究

论文摘要

高职院校培养的是高级技术应用型人才,必须满足新世纪国际与国内人才市场的要求,这就需要高职生有较高的心理素质以应对新世纪激烈的市场竞争与挑战,因此加强高职院校大学生的心理健康教育问题便具有十分重要的意义。本研究主要采用调查法和访问法对广西区内5所专科层次、正规学历的高等职业院校的学生心理健康教育进行了研究。在对心理健康教育相关概念分析的基础上,通过一定规模的访问调查,了解广西区内高职院校心理健康教育的现状及问题,对规划高职院校心理健康教育、设计课程、编写教材等工作提出研究建议；借鉴国内外经验,结合广西高职院校的特点,探讨富有广西地区高职院校特色的心理健康教育对策。本文共分为四大部分,第一部分是问题的提出,论述本课题的研究背景、研究思路、相关的教育学、心理学和社会学的理论基础,界定文中出现的“健康”、“心理健康”和“心理健康教育”等基本概念。第二部分是高职院校的性质及高职学生的心理特点。通过分析高职院校的性质阐述学生心理健康教育的必要性,通过定位高职院校学生的心理特点揭示高职院校开展心理健康的重要意义；第三部分是对目前高职院校心理健康教育的现状与问题分析,通过问卷调查和个别访谈等方式在部分高职院校的教师与学生中开展了调查研究,学生调查部分涉及学生对心理健康教育实施的内容、形式、效果等内容,教师方面涉及教师对学校心理健康教育活动的了解等方面内容。第三部分还根据调查问卷和访谈结果的分析,对广西高职院校心理健康教育活动进行思考,找到问题和问题的原因所在,笔者认为高职院校的学生心理健康教育存在目标不明晰、内容不完整、形式单一、缺乏必要保障以及教师队伍的专业化水平不高等原因；第四部分针对高职院校心理健康教育存在的问题和原因分析,提出了增强高职院校心理健康教育目标的针对性、科学构建高职学生心理健康教育的内容体系、高职生要学会认同高职、悦纳自我,提高高职教师的心理健康教育的专业水平以及进一步深入发展性健康教育的对策。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 一、问题提出
• （一） 研究背景
• （二） 概念界定
• 1. 健康
• 2. 心理健康
• 3. 心理健康教育
• （三） 文献综述
• 1. 国内外研究重点的差异
• 2. 国内外对该课题的研究
• （四） 理论基础
• 1. 教育学基础
• 2. 心理学基础
• 3. 社会学基础
• 二、高职院校的性质及高职学生的心理特点
• （一） 高职院校的性质
• 1. 高职院校人才培养目标
• 2. 高职院校人才培养特点
• （二） 高职院校学生的心理特点
• 1. 理想自我与现实自我的矛盾
• 2. 自我独立与依附的矛盾
• 3. 人际交往中自我开放与自我封闭的矛盾
• 三、广西高职院校心理健康教育的现状与问题
• （一） 调查方法
• （二） 结果
• 1. 学生方面调查结果
• 2. 教师方面调查结果
• 3. 本研究的主要发现
• （三） 广西高职院校心理健康教育存在的问题和困境
• 1. 心理健康教育形式化
• 2. 心理健康教育课程化
• 3. 学生对心理健康教育的认识没有落实到现实层面
• 4. 心理健康教育以补救性为主,还未转向以发展性为主
• （四） 广西高职院校心理健康教育存在的问题原因分析
• 1. 心理健康教育目标不明晰,缺乏针对性
• 2. 心理健康教育内容不完整,形式单一
• 3. 心理健康教育缺乏制度保障
• 4. 教育队伍的专业化水平不高
• 四、探索适合广西高职院校开展的心理健康教育对策
• （一） 增强高职院校心理健康教育目标的针对性
• 1. 初级目标——防治心理疾病
• 2. 中级目标——优化心理素质
• 3. 最终目标——开发自身潜能
• （二） 科学构建高职学生心理健康教育的内容体系
• 1. 建立学生心理档案
• 2. 开展心理咨询活动,组织心理教师开展心理咨询
• 3. 开设心理健康教育课,对全体学生进行全面系统的心理健康教育
• 4. 建立学生社团,充分利用同伴教育
• 5. 营造有利于学生心理健康的校园环境
• （三） 高职生要学会认同高职,悦纳自我
• （四） 提高高职教师的心理健康教育的专业水平
• （五） 进一步深入发展性心理健康教育
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 读硕期间发表的论文目录
• 致谢