论文摘要
语文自学能力是学习主体走进学习型社会所必需的一种能力。初中学生智力在小学阶段已经得到发展,掌握了一定量的语文知识。非智力品质在小学阶段得到了一定的培养。初中阶段继续加强语文基础知识的积累,培养语文学科技能,改善智能结构,继续关注非智力因素对语文学科学习的影响,有助于初中生语文自学能力的形成。同时,和谐融洽的师生关系、同伴关系有利于初中语文教学交往的成功进行。学生在这样的语文学习过程中能够确立自我价值感,获得明确的学科安全感,从而产生进一步交往的需要,激发学科学习动机,推动主动学习的进程。良好的师生关系、同伴关系有利于初中生语文自学能力的培养,语文教师应该关注初中语文学习过程中的人际关系,教学的同时参与学生管理,为初中生语文自学能力的培养提供良好的人际环境。
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中文提要Abstract引言一、研究对象的确定二、研究方法三、文献综述第一章 初中生语文自学能力的构成第一节 自学能力的定义一、能力的定义二、自学能力的定义第二节 初中生语文自学能力的构成一、几种语文能力结构的理论二、初中生语文自学能力的构成三、初中生已具备的自学条件第二章 初中生语文自学能力培养的研究现状第一节 初中生语文自学能力培养的基本状况一、教学法的变革二、学习法的变革三、全面的实验性阶段第二节 几种不同的探索思路一、于漪的探索二、魏书生的探索三、钱梦龙的探索四、宁鸿彬的探索第三章 初中生语文自学能力的培养第一节 地基式知识积累一、初中生的所需掌握的基本语文知识二、积累方法介绍第二节 链接法训练技能一、初中生的所需掌握的基本语文技能二、《春》的教学案例第三节 障碍式智力训练一、障碍法培养学生的注意力二、障碍法训练学生的记忆力三、障碍法训练学生的思维第四节 熏陶法优化非智力品质一、活动熏陶法二、情感熏陶法三、环境熏陶法第四章 班级人际关系对语文自学能力的影响第一节 对语文教学交往的思考一、交往说的相关理论二、语文教学的交往本质三、人际关系和语文教学交往第二节 班级人际关系对初中生语文学习的影响一、师生关系对初中生语文学习的影响——藤架效应二、同伴关系对初中生语文学习的影响——水波效应第三节 师生关系、同伴关系的现状一、语文学习的兴趣与语文学习的能力二、师生关系、同伴关系的现状三、师生关系、同伴关系对语文学科学习非智力因素的影响第四节 建立良好人际关系，激发语文学习动机一、从影响交往的心理因素着手二、从改变语文教师职业观念着手结论参考文献攻读学位期间本人出版或公开发表的论文附录一：初中生语文能力自测评价指要附录二：初中生语文学习与人际关系状况附录三：友好型同伴关系对初中生语文学习的影响附录四：友好型师生关系对初中生语文学习的影响后记
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