高职学院教师培养的研究

论文题目: 高职学院教师培养的研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 高等教育学

作者: 刘建湘

导师: 姚利民

关键词: 高职教师,双师型,专业素质,高职学院

文献来源: 湖南大学

发表年度: 2005

论文摘要: 我国高职教育已占全国高等教育“半壁江山”,升格后的高职学院成为高职教育的新兵,高职教育人才培养的特殊性向高职学院教师提出了很高的要求。然而,从高职学院来看,其教师学历层次较低,不少教师没有高校教育经历,新录用的本科毕业生(或研究生)在教学基本功和实践经验上还存在较大的缺陷,直接影响着人才培养质量的提高和办学特色的形成。因此,为了促进高职学院教师的培养,本文针对升格后的高职学院教师培养的主要问题进行了有益地探讨和研究。通过文献法、个案调研、访谈、比较等方法,对湖南省部分升格后的高职学院教师队伍的现状进行了系统地分析,从高职学院教师培养的必要性入手,以教育部和湖南省关于高职学院教师队伍建设的要求为依据,提出了高职学院教师培养的目标,是提高教师素质和建设“双师型”教师队伍,借鉴国外高职教师培养的先进经验,明确了高职学院教师专业素质的内涵,廓清了对高职学院“双师型”教师的认识,探讨了高职学院教师培养的对策,述说了高职学院教师培养的主要途径,提出并阐述了促进高职学院教师专业发展的方法。本研究不仅对指导升格后的高职学院教师培养问题有现实意义,并可指导同类型职业院校的教师培养工作。

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摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究价值及意义

1.3 研究现状分析

1.4 研究方法、内容

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究内容

第2章 高职学院教师培养的必要性

2.1 高职学院教师培养是高职教育发展的关键

2.2 高职学院教师培养是实现高职教育人才培养目标的保证

2.3 高职学院教师培养是高职学院培养适应社会需求的人才的基础

2.4 高职学院教师培养是提高高职学院教育质量的要求

2.5 高职学院教师培养是改变高职学院教师队伍现状的需要

2.5.1 湖南省高职学院教师队伍现状

2.5.2 湖南省部分高职学院教师队伍现状与分析

第3章 高职学院教师培养的目标

3.1 高职学院教师培养目标的表述

3.1.1 提高教师的素质，改善教师队伍学历结构

3.1.2 建设一支实践能力强、教学水平高的兼职教师队伍

3.1.3 建设一支理论知识扎实、有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍

3.2 提高高职学院教师素质

3.2.1 提高高职学院教师的一般素质

3.2.2 提高高职学院教师的专业素质

3.3 建设“双师型”教师队伍

第4章 高职学院教师培养的对策

4.1 提高高职学院教师素质的对策

4.1.1 专业理论知识的学习

4.1.2 专门职业技能的培养

4.1.3 高职教育学、心理学知识的学习

4.1.4 教育科研能力的培养

4.1.5 职业指导和创业教育能力的培养

4.2 建设“双师型”教师队伍的对策

4.2.1 优化教师队伍结构，提高“双师型”教师比例

4.2.2 提高“双师型”教师的实践能力

4.2.3 提高“双师型”教师的科研水平

4.2.4 妥善解决“双师型”教师的考核评聘问题

4.3 高职学院教师培养的途径

4.3.1 教师职前教育

4.3.2 教师校本教育

4.3.3 教师继续教育

4.3.4 教师自我教育

4.3.5 促进教师的专业发展

4.4 高职学院教师培养的具体措施

4.4.1 制定教师培养的目标

4.4.2 完善教师培养的政策保障体系

4.4.3 完善教师培养的运行保障体系

4.4.4 构建教师培养的教学体系

结论

参考文献

附录A 攻读硕士学位期间发表的学术论著目录

致谢

发布时间: 2006-05-10

参考文献

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