导读:本文包含了帮困育人论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,育人,就业帮困,措施
帮困育人论文文献综述
苏立[1]（2019）在《试论在高校育人工作中如何提高就业帮困的效果》一文中研究指出高校作为育人成才的重要基地,是学生步入社会之前一个非同寻常的试验场,在这里学生可以为以后步入社会做最充分的准备。但是实际情况不容乐观,有部分学生由于家庭条件困难,没有足够的物质基础来支撑其素养能力的提升。基于此,本文分析了高校就业帮困的意义,并且深入探讨了其中的问题以及相应的策略。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年07期）
刘彬,彭玲慧[2]（2017）在《帮困与育人相结合》一文中研究指出当前,我国高校助学体系已经建立。但当前的资助育人工作存在一些问题,主要是:家庭经济困难认定标准存在分歧;重视物质帮困、忽视精神帮困;没有培养学生自强自立精神等。在今后工作中,应"心理脱贫"与"经济脱贫"并重,把自强自立教育与勤工助学结合起来,大力推进诚信教育和感恩教育。须要进一步努力,做好当前高校的资助育人工作。(本文来源于《长江丛刊》期刊2017年02期）
唐冰[3]（2016）在《扶贫不忘扶志 帮困重在育人》一文中研究指出葛孟芹和徐裴玉已经不是第一次跟随省政协扶贫团来到佛坪了，“可以在能力范围内帮助有需要的人，这也是我们的荣幸”。7月30日至31日，省政协组织各界爱心人士赴佛坪县考察、落实励志助学计划，对今年考入大学的9名贫困生开展捐资助学，而这也是省政协今年第(本文来源于《各界导报》期刊2016-08-04）
江晓畅[4]（2016）在《帮困育人教育新探索》一文中研究指出2016年,我国高校学生2285.15万,其中贫困生达527万,约占大学生总数的23.06%,本文分析了造成大学生贫困的原因,并试图探索出一条帮困育人的新途径。(本文来源于《知音励志》期刊2016年13期）
侯士兵,沈燕明,毛伟,高磊[5]（2016）在《基于就业帮困视角的高校育人工作论析》一文中研究指出文章基于就业帮困的视角,首先对就业困难学生群体进行了界定,然后从提升就业率、提高学生思想认识和学生综合素质等方面分析了在帮困中育人的重要意义,最后提出在完善就业工作中如何帮困育人的有效举措、如何完善就业指导课程体系,从而实现全方位育人、实践育人。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2016年07期）
刘泉子[6]（2015）在《访贫问需 帮困育人》一文中研究指出从湖南省长沙市出发，驱车5个小时，终于到达目的地湖南省隆回县清水村。一座座石头山上稀稀拉拉地种了一些玉米。现在是红薯的收获季节，家家户户的房顶上晒着红薯干。 这里是湖南省国土资源厅的扶贫联系点，距离隆回县城22公里，全村共有305户、1(本文来源于《中国国土资源报》期刊2015-11-06）
罗漫妥,郭锦海[7]（2015）在《人格结构理论对高校帮困育人工作的启示——高校生命文化教育理论新探》一文中研究指出高校帮困育人工作是高等教育的热点问题,家庭经济困难学生的健全人格培育更是其中关键。本文结合学生工作的实践指出经济困难学生存在的问题,并提出可依据弗洛伊德的人格结构理论从教育理念、教育内容和教育方法叁个维度加强和改进高校帮困育人工作。(本文来源于《文教资料》期刊2015年12期）
宋梅[8]（2015）在《以“育人”为核心开展高校帮困助学工作的必要性探究》一文中研究指出高校的帮困助学工作有服务与教育的双重属性,因此以"育人"为核心开展高校帮困助学工作,既是高校的核心使命,也是实现帮困助学最终目的的必然要求。不仅培养了大学生较高的综合素质,同时提升了"帮困"与"育人"的工作效果。(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2015年04期）
鲁佳宝[9]（2013）在《浅谈高校帮困育人体系中倡导感恩回馈的重要性》一文中研究指出本文结合当前高校帮困助学工作的特点,介绍了帮困育人体系中倡导感恩回馈的重要性及相应的举措。(本文来源于《今日中国论坛》期刊2013年11期）
王谦[10]（2013）在《公寓育人视域下的高校扶贫帮困工作探索》一文中研究指出高校贫困生是我国大学生群体中一个较为特殊的群体。他们处于弱势,需要学校采取一定措施来加以帮助。本文从高校贫困生的特点入手,分析该群体容易产生的心理问题,探讨高校如何在充分发挥公寓育人的基础上对他们进行帮扶的新思路,从而最终帮助他们顺利完成大学学业,成长为对社会有用的人。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2013年06期）
帮困育人论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前,我国高校助学体系已经建立。但当前的资助育人工作存在一些问题,主要是:家庭经济困难认定标准存在分歧;重视物质帮困、忽视精神帮困;没有培养学生自强自立精神等。在今后工作中,应"心理脱贫"与"经济脱贫"并重,把自强自立教育与勤工助学结合起来,大力推进诚信教育和感恩教育。须要进一步努力,做好当前高校的资助育人工作。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
帮困育人论文参考文献
[1].苏立.试论在高校育人工作中如何提高就业帮困的效果[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[2].刘彬,彭玲慧.帮困与育人相结合[J].长江丛刊.2017
[3].唐冰.扶贫不忘扶志帮困重在育人[N].各界导报.2016
[4].江晓畅.帮困育人教育新探索[J].知音励志.2016
[5].侯士兵,沈燕明,毛伟,高磊.基于就业帮困视角的高校育人工作论析[J].学校党建与思想教育.2016
[6].刘泉子.访贫问需帮困育人[N].中国国土资源报.2015
[7].罗漫妥,郭锦海.人格结构理论对高校帮困育人工作的启示——高校生命文化教育理论新探[J].文教资料.2015
[8].宋梅.以“育人”为核心开展高校帮困助学工作的必要性探究[J].长春教育学院学报.2015
[9].鲁佳宝.浅谈高校帮困育人体系中倡导感恩回馈的重要性[J].今日中国论坛.2013
[10].王谦.公寓育人视域下的高校扶贫帮困工作探索[J].产业与科技论坛.2013